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全國第一所WHO認證的安全學校

全國第一所WHO認證的安全學校
延平國中獲得WHO 認證為反霸凌安全學校,校長胡惠(右)和訓導主任林文彥(左)花了很多心思。(攝影/蔡宗昇)

孫蓉萍

教育

攝影/蔡宗昇

731期

2010-12-23 16:43

校園霸凌事件頻傳的情況下,台南市的延平國中,卻很早就嘗試用「心」來解決這個牽涉到學校、家庭和學生自己三方的棘手問題,日前更獲得WHO的肯定,獲選為反霸凌國際安全學校。

台南市延平國中的穿堂,掛著許多傑出校友的照片、親筆簽名和祝福語,其中最知名的一位就是國際大導演李安。

不過,除了李安之外,現在延平國中還多了一項驕傲,因為該校是台灣第一所以「反霸凌」而獲得世界衛生組織(WHO)國際安全學校認證的學校。

 

創造特色 讓校園完全安全


延平國中校長胡惠解釋學校特別關注反霸凌的原因是,「延平國中已經五十三歲,曾經非常輝煌。但是隨著社會變化,這裡的社區環境不如從前,延平國中也開始走下坡,全校班級數從全盛時期的六十多班降到九班,現在才回到十四班。歷任校長都在思考,如何創造這個校園的特色,讓家長重拾信心。」

三年前,前校長戴明輝開始推動反霸凌的安全校園;二年前接任校長的胡惠延續使命,讓延平國中連續兩年獲得教育部「反暴力霸凌安全示範學校」特優,二○一○年十月並得到WHO國際安全學校認證。因為評估是否安全的項目涵蓋範圍很廣,不但校園的硬體設施要安全無虞,教職員學生也都要觀念正確,這些都需要投注相當多的心力。

胡惠說:「學校經營的方針之一是重視品德教育,學生要遵守生活常規,學習互相尊重、包容。「不過最令人好奇的是,國中生正值反叛的青春期,被幫派吸收,或為了挺朋友而強出頭等新聞時有所聞。學校如何能讓懵懵懂懂、涉世未深的孩子做到尊重他人,不至於成為霸凌者?

訓導主任林文彥說:「每個學校當然都會有一些搗亂的學生,一味地用威權壓制他們,不會有效,而是要和他們『博感情』。我們曾經有一個學生幾乎快要中輟,後來我去網咖把他找回學校來上課。他對上課內容一點興趣也沒有,所以第一步我只是讓他先在輔導室待著,上學時間留在學校裡就算成功了一半。情況穩定之後,我再進一步讓他自己選五堂課去上,跟不上老師的進度沒關係,只要閱讀課程相關內容,即使是故事書也可以。最終目標是回歸常軌,和一般同學一樣,上所有的課。」

 

此外,延平國中有十七個社團,讓學生有更多樣化的選擇,能發揮專長和興趣,而且有一種歸屬感。另外延平的橄欖球隊向來頗有名氣,學生可以從社團和球隊中獲得成就感和榮譽感,也能發洩旺盛精力,這些措施都有助於健全人格,進而尊重別人。

 

胡惠說:「我們讓一個別人眼中的『問題學生』在運動會中拿聖火,這對他有非常大的激勵作用。而且我們在頒學業優良表現的獎項時,對象除了名列前茅的同學外,還頒發進步獎,鼓勵每一個有心向上的孩子。」

 

雖然,進步可能非常緩慢而且不顯著,但這些孩子肯踏出第一步,就值得欣慰。林文彥就開心地說:「有一位之前讓老師頭痛萬分的同學,最近乖乖坐在教室裡上課,已經兩周了!」

 

延平國中還在星期三下午安排技藝班,例如美容美髮、烘焙、資訊管理、幼兒保育等,讓同學找到自己的興趣所在;對於畢業後要從事的行業,也容易有初步的認識,找到自己未來的方向。因為有了目標,會更專注學習自己需要具備的知識,而不是漫無目的地打混。

 

延平國中

延平國中把反霸凌融入話劇中,讓學生印象更深刻。(攝影/蔡宗昇)

 

要求零霸凌將產生副作用

 

為了讓全校動起來,校方還設法將反霸凌融入課程中,舉例來說,特別舉辦反霸凌話劇的活動;接下來,美術課的作業就是製作舞台道具、音樂課的作業是製作話劇配樂、國文課寫劇本、表演藝術課練習演戲,在正常的學習進度下,潛移默化的,也讓每位同學對反霸凌有深刻認知。

 

在校方的努力推動下,延平國中已經從谷底爬上來。家長王媽媽有三個小孩,都越區就讀延平,她說:「家長當然會擔心校園的安全問題,延平在這方面做得很好。而且校長可以叫出三分之二同學的名字,讓家長覺得很窩心。」

 

王媽媽的小女兒在學校也有被同學「嗆聲」的經驗;事情發生後,校方的處理方式是,請雙方學生和家長一起面談,事情很快就順利和平地解決,讓王媽媽對這所學校更放心。

 

除了常見的暴力和言語霸凌之外,近幾年來,在網路上惡意攻訐等網路霸凌,也形成嚴重的社會問題,大家都希望設定一套制度或法律來排除這些問題。

 

對此,東華大學教授、教育部反霸凌安全學校計畫主持人李明憲就強調,「要求」「零霸凌」不是好事,這樣反而會迫使學校隱匿不報,因此要求學校「不隱匿」才對。林文彥也說,「『發現』霸凌最重要,在問題還沒惡化前發現,才能及時處理,事半功倍。」在延平國中,自己遇到或看到同學霸凌時,可以透過通報信箱或電話等方式告訴老師,每位學生也可以主動報名每周一次的「校長有約」時間,直接把心裡話告訴校長。

 

而學校接到投訴後,首先會找導師、訓導處和輔導室一起協商,確認是否為霸凌事件,並討論處理方式。情節輕微者找家長來處理,嚴重者會建議請輔導老師、甚至心理諮商師協助。

 

從事輔導工作有三十多年經驗的胡惠說,「我就像在海邊拾海星的老人,撿一個是一個。我常常苦口婆心地勸導同學,不論他們有沒有聽進去,但是我一定會繼續努力做下去!」 

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