每一個時代都會出現管教小孩的挑戰...
小孩不是父母的複製品，家長自己可能過往的生活經驗，就會要求小孩跟著自己的理念去發展。人類人較其他動物種，最獨特的區別就是有自己的意識Conciousness（個人思想），每一個人都是獨特的生命。
學校的學業成績排名就是罪魁禍首，學校設定了一個制度容納後讓每一個人進入這個系統相互競爭，這公平嗎？有的人天生對藝術美學特別有天分，有的對會外生態及體育特別有天分，把不同領域的人才放進了個競賽項目，以學業分數為標準的環境，這樣對嗎？
學校的學業成績排名就是罪魁禍首，學校設定了一個制度容納後讓每一個人進入這個系統相互競爭，這公平嗎？有的人天生對藝術美學特別有天分，有的對會外生態及體育特別有天分，把不同領域的人才放進了個競賽項目，以學業分數為標準的環境，這樣對嗎？
最近我愛上了一本書，富爸爸窮爸爸作者Robert T. Kiyosaki的新書，《為何A等學生為C等生工作，B等生成為公務員》，這跟我兩年前看到一段大學畢業典禮校長的畢業致辭，校長說歡迎成績好的學生回到學校繼續做研究，成為傑出的博士教授為學校效勞，成績中等的學員歡迎您回來成為大學的校長，校長不需要太好學歷及技術，成績不好的同學記得以後要回到學校成為學校的董事做更多的捐贈。一開始我看了覺得有點逗趣，但是仔細想想現在的社會現象不就是這樣嗎？
但有些父母雖然了解，讀書不是唯一的路，靠到好成績就會有好的工作有優渥的生活已成為歷史。為什麼還是要求孩子要把成績考好呢？是否是父母為以過往自己錯失的機會，所以希望能在小孩能完成，彌補自己的缺憾呢？
我個人認為從學校成績只是訓練紀律的過程，小孩需要完成自己喜歡或不喜歡的作業，完成老師交代的任務。有學者認為12歲之前就決定了品性的模式，家長應該扮演教練的角色，而不是老師的角色。教練自己的能力是可以比學員更差，教練的任務就是激發潛能、給予全新生活的創造、鼓勵陪伴、給予支持、激勵，適時的嘉許孩子，讓孩子知道自己需要調整的地方。
但有些父母雖然了解，讀書不是唯一的路，靠到好成績就會有好的工作有優渥的生活已成為歷史。為什麼還是要求孩子要把成績考好呢？是否是父母為以過往自己錯失的機會，所以希望能在小孩能完成，彌補自己的缺憾呢？
我個人認為從學校成績只是訓練紀律的過程，小孩需要完成自己喜歡或不喜歡的作業，完成老師交代的任務。有學者認為12歲之前就決定了品性的模式，家長應該扮演教練的角色，而不是老師的角色。教練自己的能力是可以比學員更差，教練的任務就是激發潛能、給予全新生活的創造、鼓勵陪伴、給予支持、激勵，適時的嘉許孩子，讓孩子知道自己需要調整的地方。
父母就是小孩的充電器，但是每當小孩遇到挫折的時候，若回到家裡從父母口中得到的是，更多的責備與批判，這樣並沒有達到鼓勵的效果。現在的小孩越來越早成熟，家長不適合以填鴨式的方法教導，多問小孩“為什麼”，從這個問題中找出小孩的興趣及方向。
父母跟小孩非常的相似，差別就在於角色的不一樣，有哪個父母不是慢慢的學習，如何成為更好的家長。其實我們都在學習的道路上，現實生活才是我們人生的導師。多了解社會的動向，及未來的市場需求，不要以過往的體驗和經驗，來教導現代的小孩解決未來的問題。
父母跟小孩非常的相似，差別就在於角色的不一樣，有哪個父母不是慢慢的學習，如何成為更好的家長。其實我們都在學習的道路上，現實生活才是我們人生的導師。多了解社會的動向，及未來的市場需求，不要以過往的體驗和經驗，來教導現代的小孩解決未來的問題。
我們的世界需要更多色彩及各領域的人才，每一個人只會在學校考試的100分，缺乏想像力，激情，熱誠，創意，溝通能力及領導能力，那就變成一批的機械人了。老是要求小孩多看書多學習，身為父母的你呢？從領導的基本原則開始：以身作則。
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