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發電機vs.煙火秀--2011年走訪101所小學回顧系列之1(老師篇)

發電機vs.煙火秀--2011年走訪101所小學回顧系列之1(老師篇)

尋找台灣生命力-小蝸牛

名人專欄

2012-12-07 14:39

「你幹嘛那麼拚?這樣我們壓力很大耶!」

「一直以來,我們都是這樣做的啊!又不會怎麼樣!?」

「事情不是你想的那麼簡單,沒有用的啦!」

「你幹嘛那麼拚?這樣我們壓力很大耶!」

「一直以來,我們都是這樣做的啊!又不會怎麼樣!?」

「事情不是你想的那麼簡單,沒有用的啦!」

不論是生活或工作,當你懷抱著理想,或想要做些不一樣的事時,難免周遭會開始響起這些聲音,最後對方總以一句話結尾:「這是為了你好啊!」

走了許多學校,我很開心,有一群人,沒有為了自己好,而放棄最初的理想,諸如:蘇玉華老師、林瑞崑主任、鄭漢文校長…..以及許多為教育理想堅持的優秀老師們,如同美國雷夫老師一般,用生命的熱情,源源不絕,灌溉著小朋友們的未來。

許多校長表示,老師的生活圈相對封閉,再加上尚未建立淘汰不適任教師的機制,如何提昇老師的教學熱情,是改善當前教育品質之迫切課題。

記得去年環島期間,曾請教一位偏遠小學的老師,為何想待在這個地方,她微微抬起頭說:「這裡空氣好,事情也比較少,有什麼不好?」「我把我的事情做好就好,我自己的時間,想做什麼都可以,多好啊!」

當小蝸牛繼續問:「這些孩子們畢業後呢?」

只見老師不以為意的說:「唉啊!你國小教得再好、再認真,到了國中後,就變壞了,有什麼用?」說完後,繼續批改著手邊的作業。

望著窗戶外操場上嬉戲奔跑的小朋友們,我期待,他們充滿希望的道路,不要讓這位老師的消極態度,給無情的阻斷!

曾經問幾位在當地備受推崇的校長或老師,是怎麼做到的?歸納他們的經驗後,我發現沒有捷徑,都是同樣的做法:

1、以身作則

2、將熱情感染給其他同事

3、持續與家長溝通教育理念

4、多管道尋找可用的資源

如同一位校長所言:「一開始總是辛苦的,每個人都有自己的想法,你要把自己的東西,放到別人的腦袋裡,沒有想像中那麼簡單!」「只要自己帶頭做,總會有幾個人,觀察一陣子,發現你是玩真的,開始認同你之後,力量就大了!」「重點是,你的心是不是在孩子身上?還是只是想著評鑑的結果!」

這番話,對照到另一位主任,當小蝸牛拜訪他時,一開始就滔滔不絕,說著歷來得到的各項競賽成果、出色的評鑑績效、報紙媒體的剪報內容……,如同一場炫目的煙火秀,展示完畢後,小蝸牛卻覺得似乎少了點什麼!

回想起來,那份以「孩子為中心」的溫暖關懷,在冰冷的獎牌、剪報裡,並不存在!

陸續遇到一些老師,對於教育雖有想法,但總感嘆沒有知音,言語間盡是無奈!能遇見志同道合、目標一致的夥伴,是人生一大福氣!但這需要些運氣,如果一開始沒有人給予熱情正向的回饋時,怎麼辦?不如當個熱力十足的發電機吧!

只要堅持自己的理想,一根蠟燭,在白天或許不顯眼;黑夜來時,卻能照亮全場!

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