研究發現，知識藏匿不僅對別人不利，也會減少藏匿者自己的創造力；
來源不同的觀念，在分享和交流的碰撞中，可以因新奇組合而產生創意。
一九六○年初美國歌手、演員葛芬柯（Art Garfunkel）在哥倫比亞大學的室友格林伯格（Sanford Greenberg），確認得了青光眼時已無可挽回，然而失明並沒有挫敗他完成學業的決心，還因為表現優異而獲得獎學金到牛津大學交換，後來甚至取得哈佛博士學位，且成為成功的企業家和慈善家。
來自貧窮家庭的他一路靠著獎學金，居然還能存款五百美元。在牛津大學時，有一天接到繼續在哥大研究所讀書的葛芬柯訴苦的電話，他說，「我真的不喜歡讀研究所。」格林伯格問他，「那你想做什麼？」他回答，「我喜歡唱歌」；他有一位高中同學，就是後來組成兩人團隊中的賽門(Paul Simon)，他們想在歌壇試試身手，但是需要製作試聽帶來推銷他們的音樂，「要這樣做，我們需要五百美元。」格林伯格立刻把他僅有的五百美元寄給他。「他幫了我，讓我的生命更有意義，我一定要幫他，也讓他的生命更有意義。」格林伯格後來感恩回憶，他剛失明的那段時間，葛芬柯每個晚上都主動為他閱讀教科書。
○五年，霍浦金斯大學的校長布洛迪（William Brody）在該校畢業典禮上說了這個故事來介紹該校校董──格林伯格。十年後這兩位大學的室友在霍浦金斯大學設立兩百萬美元的「二○二○根絕眼盲」的獎項。
愛爾蘭劇作家蕭伯納說，「我有一顆蘋果，你也有一顆蘋果，交換之後，我們還是各自擁有一顆蘋果；但如果我有一個觀念，你也有一個觀念，交流之後，我們都各擁有兩個觀念。」資訊和知識、才能與資源的分享，讓當事人的知識和觀念加倍成長，這是人際關係中非常珍貴的互惠原則。來源不同的觀念知能和才氣資源，在互惠分享和交流碰撞中，可以因新奇組合而產生創意。
知識分享的反面就是知識藏匿，知識藏匿包含：一、虛與委蛇，答應幫忙但實際上從來不是真心，因而拖延或提供不是對方想要的資訊；二、裝傻，假裝自己不知道對方想要的訊息；三、合理化，告訴對方，他的老闆只允許參與計畫者接觸這項資訊。
斯洛維尼亞和挪威的四位教授以三十四個團隊、二四○位員工所做的研究發現，知識藏匿不僅對別人不利，也會減少藏匿者自己的創造力；如果整個組織或團隊的氛圍不是強調競爭績效，而是精熟學習，那麼，組織中的員工就會互惠分享、促進創意。
高喊創新與創業重要性的產官學各界，必須設法讓在考試評比、社會比較的競爭氛圍中長大的台灣，互惠地啟動自動化的分享動機和方法。
(本專欄由司徒達賢、樓永堅、吳靜吉、李仁芳共同主持)
