在今天看見明天

校園納粹實驗 示範歷史如何重演

郝廣才

名人專欄

1191期

2019-10-16 11:43

一九六七年四月三日,美國加州一所高中的歷史教師,帶領學生做了一場關於人類行為的實驗。
這場實驗展示了人類對歸屬感的渴望、對權威的嚮往,將如何促成「平庸的邪惡」。

天秤兩邊,右邊站了一百人,你敢站到左邊嗎?

 

朗.瓊斯(Ron Jones)是美國加州帕羅奧圖市(Palo Alto)高中老師,他教到納粹德國史,學生提問,德國人民怎麼能說不知道有猶太人大屠殺呢?市民、老師、醫師、列車員,怎麼可能不知道集中營的事?瓊斯答不出來。他想做個實驗,和學生一起找答案。

 

一九六七年四月三日,星期一,紀律就是力量。他講納粹的核心觀念「紀律」,紀律是自我控制和意志力。他要學生練習立正坐好、腰挺直、手交叉平放在背後,膝蓋保持九十度。要能隨時在五秒內坐正,且不發出聲音。

 

瓊斯以為學生會懶散做不到,沒想到很快學生就能做到行動一致,而且感覺到好玩。他規定以後問答問題,要站到他桌子旁,講話以「瓊斯先生」開頭。效果意外地好,學生上課變專注,回答變精準。以前不說話的學生,也變得積極敢提問、敢回答。紀律居然能引發學習熱情!

 

星期二,群體就是力量。瓊斯要學生一個個站起來,大喊:「紀律就是力量」、「群體就是力量」。然後兩個一起喊,喊到完全合拍。再來全班齊聲喊,喊到節奏一致。他以為重複喊口號,學生會覺得傻氣。沒想到學生感受到平等和合作的力量,他第一次看到學生上課這麼滿足。他發明敬禮手勢,舉右手朝左肩畫波浪,叫「第三浪潮」。因為波浪是一組一組打上岸,而第三個波浪是一組中的最後一個,也是最強大的那一個。

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