隨著科技發展，「長命百歲」越發成為能達到的事實，生活也受到全方位衝擊與影響，生命歷程將不再依循傳統模式：就學、工作、退休，而是延伸出多條路徑。提出前瞻性觀察的林達‧葛瑞騰(Lynda Gratton)與安德魯‧史考特(Andrew J. Scott)撰寫《長壽新人生》一書，描繪人如何藉由學習發展多元觸角，創造嶄新樣貌。
猶記得高速公路電子收費系統(ETC)出現，傳統人工收費亭被拆除、收費員失業或轉職，似是正式宣告機器取代高重複性工作的時代已然來臨，也讓人深刻感受科技帶來的危機與衝擊；其中，轉化危機的解方為「終生學習」，可正面迎接變化迅速的世代。
對此，hahow好學校共同創辦人暨執行長江前緯回憶，曾有一次至世新大學演講，一名教授特別當面感謝他創辦線上學習平台，因為過去教授學的是傳統媒體行銷方法，但如今學生卻更需要了解抖音、短影音等新興模式，幸好透過線上學習平台，讓他得以突破角色、年齡的尷尬，不必再坐回課堂中，就能重拾學生身分，並將新媒體與自身專業理論結合，再授課給自己的學生，教學相長。
「我聽的時候淚流滿面。」江前緯下意識摀著胸口，那份衝擊彷彿還歷歷在目。他意識到原來學習仍然有許多有形、無形的限制，有些人能夠不在意他人眼光重返校園，但有些人因為某些標籤無法邁開腳步，教育科技的創新，讓他們有機會找到更適合自己的學習途徑。
江前緯表示，科技改變了食、衣、住、行、樂，唯獨教育型態屹立不搖，直到疫情讓其發生改變，「這只是行為轉變的開始」他大膽預言。教育科技除了突破年齡、身分、性別等各種標籤限制，江前緯還有更終極的期待：不再是一位老師用同一套方法，同時教導底下幾十位學生，而是能夠根據孩子的興趣所長、學習習慣，給予學習教材與建議；同時不再以科目、分數為評價標準，能夠更多元化看見表達、領導等個人特質。
至於有學校老師擔憂，科技會取代實體課程，江前緯指出，「線上永遠無法取代線下，會各自發展或越來越混和。」老師「傳道、授業、解惑」的本質，機器無法取代，當運用AI替人完成高重複性的作業，老師就能花更多時間、精力在道德培養、創意思考、團體營造等更有價值的層面，讓人機共同協作。
不過，線上學習也有待克服的問題，江前緯還觀察到哪些講師、學生的痛點？又該如何解決？更多內容請鎖定Podcast《Today來讀冊》的精彩訪談！
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