「阿公房產留給我，妳是在不爽什麼」高中生拒絕上學嗆母：我不婚不生收租一輩子...好命的孩子為何擺爛？

孩子這麼「好命」不愁吃穿  到底每天是在不爽什麼？

許多爸媽是真的不明白，沒經過戰爭、沒遇上飢荒，還集整個家族寵愛於一身，這麼「好命」的孩子，脾氣為什麼還這麼大？他／她每天到底是在不爽什麼？

如果是從人本心理學之父馬斯洛所提出的「人類需求層次論」（Maslow's hierarchy of needs）來看，似乎並不是這麼一回事。

馬斯洛認為，生理的需求、安全的需求、愛與歸屬的需求、自尊的需求及自我實現的需求，這五種需求依序為人類必須被滿足的重要需求。

若仔細觀察，會發現時下「好命」的孩子，大多受到上一代的庇蔭（愛與歸屬），生活也豐衣足食（生理、安全），就因為如此，所以他們表現好被視為理所當然；若無法青出於藍時，也很容易被貼上不過是「靠爸一族」的標籤。

在這種情況下，他們很難有機會滿足「自尊」需求，遑論觸及生命最精采的高峰經驗：「自我實現」。

自我實現，是指一個人不但了解自己，且能評估自己所處的環境，並鞭策自己將天賦潛能充分開展。

偏偏這批被視為「好命」的孩子，卻流失了證明自己的機會，難怪他們寧願當個「躺平族」賴活著；甚至於他們也成為人類有史以來，最常嚷嚷空虛，最多因憂鬱而拒學，更甚者因用藥過量而致死，與自殺率飆高的一代。

孩子為何憂鬱？小時候瘋狂讚美  國高中成績不好卻被罵到一文不值

要知道，想給一個人在生活上最大的折磨，並非令其從小在街頭流浪，而是先讓這個孩子在豪宅裡，當個三、五年的少爺或公主，再將其趕出家門，讓身無分文的他，在外過著看人臉色、受盡屈辱的生活。

同理可推，以影響心理層面最巨大的方式來說，莫過於從小先給這些孩子瘋狂地讚美，讓他們對自己有著極高的期許，再於中學課業成績不理想時，讓他體驗到被一文不值地批評。

這樣的現象在都會區尤其明顯，特別發生於那些在小時候，不用太費力便被爸爸／媽媽／阿公／阿嬤／外公／外婆……（以上可以套用各個家族長輩）誇為天才兒童，但到了中學，課業表現卻「意外的」不盡理想的孩子們身上。

或許是好勝慣了，他們總覺得家人的好意叮嚀聽來特別刺耳，所以對於自己的成績下滑，在表面上會刻意顯得不在乎；但私底下多少有些在意，於是，他們會小規模地偷偷K書，直到成績再次一片烏鴉鴉……他們驚覺，自己無法再如過往一樣地優秀。

承受不了學業排名壓力  孩子索性「擺爛」好讓父母死心

為了不再承受學業排名的緊箍咒，腦袋一級棒的他們，很快地就嗅出了徹底解決的根本之道：「破壞」父母、師長對其「天分」的期許。

這類孩子會在臉部表情上下足了功夫，只要長輩一靠近，他們便露出一副「擺爛」的樣子。殊不知，在長期演出「自我放棄」的同時，他們也真的一點一滴地侵蝕了對自己的信心。

最明顯的變化就是，對他人眼光感覺畏懼。

這是出於「自我批判」的投射，要不然一般人哪有那麼多時間注意旁人。

再者，為了躲避別人的眼光，索性「宅」在自家。

更傷腦筋的，時間多到不知如何打發，乾脆「耗」在最能暫時吸睛、攫取注意力的虛擬網路裡。

整天宅在家被唸「好命」，年輕人為何暴怒？

偶爾，他們也會意識到，其他同年紀的生命不停往前，而自己的青春就這麼一天天地流逝，實在心有不甘！（其實同齡年輕人多半對人生也很迷惘）

於是，當爸媽上班回家，看到一整天都宅在家「打混」的孩子時，只不過才念了一句：「這麼好命喔，整天窩在家上網、吹冷氣。」

他們胸中那把無名火，便逮到機會狂噴，開始對爸媽大吼：「怎樣啦！你們到底唸夠了沒？」

其實，這些孩子的憤恨，並不是針對從小疼愛他們的爸媽、長輩，只是痛恨沒人知道他們的苦悶，而他們自己也不知道該如何處理「理想」和「現實」的巨大落差。

於是，看似沒有任何理由抱怨人生的他們，只能舔著不成材的人生，吮指回味著，過去那個毫不費力就能得到稱讚、肯定的自己。

旁人眼中的「生來好命」，也成了他們無法為自己辯解的包袱。

地段越精華  不想上學的孩子越多

近年，有一類常被帶來晤談室的，是週一早上無法順利出門上學的孩子。

尤其在地段愈精華的都會區域，「不想上學」的孩子宛如雨後春筍般冒出來，甚至於因為「進不了教室」而前來就診的個案數，已經超越了因「調皮坐不住」而被揪來的學生。

「我家小孩最近老嚷著，不想上學！，好幾次開車送他到了校門口還不肯下車。前兩天更誇張，明明校服都換上了，但真的就是堅拒出門。」

「他動不動就說身體不舒服，逼急了甚至會哭喊老師太凶。天知道，每天早上光勸他上學，就像打了一場仗似的。請問K老師，我到底要怎麼辦？」

不誇張，有時一個下午就有好幾位家長，同樣都是為著孩子到校不穩定而來求助。

這些家長壓根沒料到，其實他們眼前這位心理師在中學時，也曾有過一想到上學就心情blue的日子，只是在那古早的年代裡，就算再累、再不願上學，都沒敢對父母說。

以前的孩子抱怨不想上學  就會被叫去賣玉蘭花

或許因為早年生活比較克難，如果有哪個孩子硬是想待在家中不去上學，恐怕不是被叫去跟著外婆做手工（當年時興客廳即工廠），就是得直接幫忙下田或去叫賣玉蘭花吧！

孩子當然也不傻，轉念一想：與其「出力顧家」累得半死，還是「出門上學」比較划算。

偏偏在這個物質豐厚的年代，不少家庭早就達到讓孩子「無須再賺錢也夠退休」的經濟條件，「靠教育翻身、翻轉家境」這一套，早對孩子沒了誘因。

「阿公把房產留給我，妳是在不爽什麼？」

我曾遇過一位被母親「拐」來門診的青少年，媽媽沒意外地指控孩子不上學，還整天沉迷於網路遊戲……聽過一輪母親「數落」孩子之後，我照例準備請家長離開晤談室，以便和孩子好好談一談。

此時，孩子突然開口了：「阿公把房產留給我，妳是在不爽什麼？」

我在心裡暗想，阿公留房子和媽媽方才的數落，究竟有何關係？

這位青少年立刻接著說：

「我告訴妳，我早就活得很煩了！未來也不會結婚、生小孩，我打算就這樣混完一生；房子我會分一半出租，靠著收租金，簡單三餐配網路就好，所以不去學校也沒關係。」

聽他這樣簡單明瞭地「規劃」了自己未來的人生，我雖然表面不動聲色，但心中還是忍不住一酸：

究竟是經歷了什麼樣的無奈，才會讓如此年輕的靈魂過得這般空虛，索性放任自己這樣無意義的活著？這孩子該不會就是想要透過徹底擺爛，好讓其他人對他完全死心吧？

可惜的是，我還沒弄清楚個中緣由，這對母子就開始在我眼前上演了親子教養中的經典戲碼—頂尖對決。

作者簡介_K老師（柯書林）

深入校園近30年的臨床心理師，擅長青少年心理診斷與治療。

自台灣大學心理學研究所畢業，退伍後第一份工作即為全台首批「校園臨床心理師」（興雅國中），至今服務學生、老師與家長超過萬人；深知青春期孩子的心理變化，也懂得父母的心理需求，被許多國高中老師、青春期孩子的家長暱稱為「百憂解」。

2007年開始，即以筆名「舒霖」著有散文集《心理師的眼睛》、《心理師的單行道》、《心裡字療》（爾雅出版）。

2022年起因關注「青少年自殺率攀升」的議題，與金星文創合作發起〈以聆聽陪伴無聲吶喊青少年〉Podcast 募資計畫，並化身為「K老師」，主持《心理自聊師》PODCAST節目；該節目是以青少年與父母都聽得進去的語言，幫助青少年了解自己，並協助成年人藉由「聆聽」陪伴、理解青少年，安頓親子彼此的身心。

本文摘自天下雜誌出版《減法教養：青少年家長必修！少緊盯、別老想、省規劃，面對孩子進入「超長青春期」，走出焦慮、得到療癒的新教養守則》