小蝸牛2011年環島尋找現代孔夫子的行程，往往會因為機緣的安排，而臨時調整。
小蝸牛2011年環島尋找現代孔夫子的行程，往往會因為機緣的安排，而臨時調整。遇見蘇玉華老師，就是上天最好的安排！透過花蓮西寶國小方亞馨老師的介紹，才得以認識這位用心﹙或許說生命比較貼切些)去呵護每個孩子的教育天使。還記得方亞馨老師是這樣介紹的：「她在西寶十三年，很會帶活動，很會輔導，真的很讚！很讚！很讚！你路過花蓮瑞穗時，一定要去找她！」就這樣，二天後，5月20日的早上，小蝸牛前往位於花蓮193縣道的鶴岡國小。
散發愛與關懷的花東縱谷俠女
蘇老師曾在花蓮西寶國小服務13年，多次得到優良教師的肯定，更曾獲得全國輔導教育有功人員獎，去年從原本一個在台灣享有高知名度的森林小學，轉往另一個平凡純樸的原住民部落小學-鶴岡國小。雖然明星般的光環不再，蘇老師仍一本投入教育初衷，只選擇在原住民偏鄉部落，陪伴這些弱勢的小朋友。她戲稱自己從「太魯閣俠女」搖身變為「花東縱谷俠女」，相較於「由偏鄉往市區」、「由小校到大校」的遷移常態，她的成長背景讓她決定把一生最精華的歲月，都給了這些偏遠的地方。
「我們家有八個小孩，父親因過於勞累而早逝，母親很早就守寡，很小我就會帶兩個妹妹到菜市場撿菜，小學的生活，一回到家，四處撿破銅爛鐵，哈哈！現在叫做資源回收，生活應該和日本阿信差不多啦！」
「我家是貧民三級，但小時候不知什麼是貧窮，就覺得跟家人住就很好了。小時候也不知道什麼才叫做好吃的東西，只知道家扶中心、里長伯都來看我們，發米、發舊衣服的！」
「小學畢業去做女工一年，接著都是賺錢一段時間再繼續求學，所以我大學畢業已經33歲了！所以在班上年紀我算是較年長的，長大後當老師，只想到偏遠的部落，教導那些和我一樣需要幫助的學生。」
老家在嘉義布袋的蘇老師，她的成長，雖歷經重重試煉，卻從未被上天遺忘，來自社會各界的溫情，更讓她深刻明白，人只要不被放棄，就會有希望，就會有出路！
「現代魯賓遜」蛻變的推手
談起在西寶的日子，總有數不盡的回憶與感動。學生除了花蓮秀林學區內的基本原住民成員外，有些是慕太魯閣國家公園之名前來，也有些是因家庭狀況特殊，父母無力照顧，寄託於像西寶這種住宿型學校，在這種特質下，學校就成為孩子名符其實的「第二個家」，以「輔導」見長的蘇老師，自然得扮演起「親人」的角色。
其中有個小朋友，剛到西寶的第一星期，像是未經文明洗禮的原始人，如同「現代魯賓遜」一樣，他的動作很大，身手靈活但言詞非常少，表達憤怒時多用聲音、拳頭，高興時也常是一陣歡呼，在教室裡他很難安靜坐好，下課時他常在樹上蹲著或在地上翻跟斗。
原來他在四歲時，爸爸喝農藥自殺，媽媽改嫁，爺爺是年紀老邁體弱的老榮民，住在山區無力撫養他，所以在他一年級時，爺爺把他託給了他的山區的親戚就近照顧，但他寄養的家庭也不健全，在缺乏安全感的環境中，他的心也跟著封閉起來。
「只能慢慢和他做朋友，跟他爬到樹上，先認同他，跟他一起用手抓飯，再慢慢教他用筷子吃飯。還有我們經常利用假日到山區拜訪他的寄養家庭，後來他知道老師很關心他，有時我們要離開時，他都默默的擦眼淚，他情感不善於表達但會行動來表示。例如：當一個小小導遊，帶我們到山區介紹他種下的菜苗。」
「他的學科能力不強，但在班上卻是最負責任、勤快的一位，每天打掃的工作他都會自動打掃，他很安份守己，老師不在時他仍會做的很好。還有，他的體能優於其他小朋友，協調性特佳，對於球類運動的球感和韻律非常好，我們鼓勵他在球類運動多練習，他確實表現優異，特別是足球，我們發現他是一個優異的運動人才！」
「讓我印象最深的是，在學校的自主學習課程中，他跟著我學彈鋼琴，剛開始他來報名時，好多人都不敢相信，當然包括我在內，因為他看起來就是不會彈琴只會打球那一型的學生，但他下課常常來借鋼琴練習，彈得有模有樣，經過了三個月他竟然會用雙手彈「小星星」，在自主學習發表會時，認真且有感情的彈出「小蜜蜂」。當他彈完時，大家的眼眶也濕了，因為他真的不再一樣了！」
在「愛與關懷」、「發掘學業分數外的天賦」，一直到不斷給予「正面的肯定與鼓勵」的陪伴下，這位現代魯賓遜在小學畢業時，從不會ㄅㄆㄇ到會寫「小木偶」改編版；從一開始打架罵髒話，到後來學會溝通並帶領著弟妹做打掃工作，維護宿舍秩序，成為弟弟妹妹的好榜樣，毛毛蟲也蛻變成美麗的蝴蝶！
另一種生命哲學
蘇老師的教會好友旻芳姐，說她像女版的卓別林，有著天生的喜感與幽默，就像在看義大利導演羅貝托．貝尼尼自編自導自演的「美麗人生」故事一樣。當小蝸牛聽蘇老師說著小時候的往事，才發現那種讓人笑中帶淚的功力，其來有自。
「小時候老師來家庭訪問，都說蘇玉華的頭腦不靈光，不會讀書，數學一直考個位數，而我媽就跟老師說，她很會拔草、撿花生、抓昆蟲，無論我老師如何說我多麼不聰明，她總在老師面前給我面子，說我是村裡最有人緣和最愛幫助人的小孩。」
「她帶我們到田裡工作，告訴我們如何除草，把每一件辛苦的農事當成有趣的事。她總說：一枝草一點露，人一定會有出路！」
母親那份堅毅不拔、樂天知命的人生觀，深深影響著蘇老師，也影響著在蘇老師天使羽翼下的每個小朋友。
當玫瑰石遇見珍珠
蘇老師表示，去年剛到鶴岡時，覺得孩子都很乖，很純真，覺得自己的輔導專長好像派不上用場，不過深入每個小朋友的家庭後，才發現班上大部份小朋友，每個家都很簡樸，沒有適當寫功課的地方，沒有父母在身旁，幾乎都是隔代教養。
相較於都市裡林立的安親班、課輔班，這裡小朋友的課業不免令人憂心。花蓮每年五月都會考小學生基本學力測驗，蘇老師告訴班上的同學：「要會玩，也要會讀書！」經過一年後，在今年全縣國小基本學力測驗，她們班的平均成績大幅提升為原來的二倍，讓他們師生都感到雀躍！更重要的是，看到了這些孩子們學習態度上的轉變。
「他們這一年的學習態度真的不一樣了，上國語會查字典，找相關資料，上數學會問東問西，去年我剛來時，小朋友們的學習比較被動。現在的他們，變得主動了，文章開始有內容、有情感、不再只是流水帳。而且也變得愛乾淨了，懶散改成『浪漫』－當然這是我給的評語－吃東西不再隨便用衛生紙包一包，會用盤子，幾次我們到校外教學，他們開始拿小小手提袋裝物品，書本不再裝在塑膠袋，我說他們『有品味』了！」
很多人會認為蘇老師到底是用了什麼魔法，在短短的時間內，讓這些小朋友產生截然不同的改變？如果有機會，在放學後的教室裡，看著她繼續輔導這些一直被當成低成就學生的小朋友們，教他們注音符號、唸課文、說故事，甚至用承自蘇媽媽的最基本教育方式-各種開放式的活動，啟發孩子們主動學習的興趣，您就會知道為什麼了。蘇老師不只用時間，更用「心」去對待每一個孩子！
她對低成就學生「永不放棄」的教育熱忱，除了學生的回饋、母親的影響及童年的經驗外，蘇老師的基督教信仰，也是一股堅定的力量，讓她有源源不絕「愛」的動力。
「認識耶穌是生命極大的恩典！人生中經歷的每件事，都有祂愛的美意，很多看似苦難的事，其實是化妝的祝福。我是耶穌的寶貝，獨一無二的，所以我可以快樂自在的做自己，這也是我希望給學生的－讓他們快樂自在的做自己，他們都是我的寶貝！」
「我特別愛那些別人看起來不起眼的小孩，因為我以前也是如此，其實他們個個是珍珠！」
旻芳姐曾這樣形容蘇老師，她就像是花蓮木瓜溪的特產－玫瑰石，外表樸實無華，但是，內部竟是粉紅瑰麗、霞美如詩的奇石。而小蝸牛深信這玫瑰石在與顆顆珍珠交互輝映下，將在那風景如畫的後山，繼續綻放更絢爛的生命光芒。
蘇玉華
嘉義布袋人
專長：音樂、輔導
受獎記錄：教育部92年度輔導有功人員
教育部93年度教學卓越獎金質獎
其他經歷：參與海外國際醫療教育團（2003緬甸、2009尼泊爾）
花蓮縣政府主辦美崙浸信會（陽光少年大露營）擔任三年營長
教育理念：心中有愛‧人見人愛
小蝸牛後記
想起環島期間，另一所學校的老師曾說：「我實在很難想像日劇裡的老師，還要跑到學生家裡去關心，實在是太誇張了！」這位老師認為難以企及的事情，對蘇老師而言，卻是家常便飯。蘇老師說自己不像玫瑰石，反而比較喜歡七星潭邊一般的石頭，普普通通的，的確，在蘇老師的班級裡，雖不華麗，但是很真、很自然！那天中午，小蝸牛因為吃素，只能在教室裡，看小朋友吃午餐，其中一對雙胞胎兄弟的哥哥，聽到小蝸牛吃素，就把他的芭樂給小蝸牛，這種發自內心、樂於分享的純真，跟鶴岡的風景一樣美！
