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待偏鄉17年「多0.1的改變 就會大不同」

待偏鄉17年「多0.1的改變 就會大不同」

賴若函

焦點新聞

攝影/林韋言

1084期

2017-09-28 11:35

這幾年,在台灣遍地開花的翻轉教育浪潮中,南投縣爽文國中教導主任王政忠作為領頭羊之一,每每登高一呼,就號召上千名教師齊聚一堂,討論活化教學的策略、方法。作為全台唯一師鐸獎、Super教師獎、Power教師獎三冠得主的他,花費近四年自創「MAPS教學法」,透過提問、畫心智圖和小組互助的方式,提升學生整體能力。

以理平頭、戴著斯文眼鏡形象深入人心的王政忠,最近也成為電影《老師,你會不會回來》的主人公,故事翻拍自他的同名書籍,在九二八教師節正式上映之前,企業、個人包場已突破三百場,這位國中國文老師,到底有多大魅力,席捲全台?


王政忠

在王政忠的課堂上,沒有人打瞌睡或是沉默,學生發亮的眼神中有著對學習的動力。

 

扶持受災戶學生 改變他一生的決定


故事要從二十年前開始說起,一九九七年,他在爽文國中實習,九二一大地震時,實習期滿、在金門當兵的他,聽聞學校災情慘重,回到人事已非的南投,在震驚中發現他不但失去好幾位學生、許多學生也失去了家人。

本來一心想回大城市,過安穩教師生活的王政忠,決定留下來,一待就是十七年沒有離開。

爽文國中位於全台灣最窮的平地鄉鎮之一中寮鄉,沒有省道經過、沒有7-ELEVEn,超過六成的學生來自弱勢家庭,學習動機低落,學生髒話滿天飛、書本往老師身上丟,搞陣頭、集體蹺課,是再平常不過的校園風景,在這樣的教學環境中,連王政忠自己都想逃。

實習的一年間,他雖有教學的熱忱,但是看著全然無心的學生、老師,聞著空氣中潮霉的氣味,「每天我都在黃昏的時候仔細而認真地想,我要怎樣才能解脫?」

九二一讓孩子們已經失落的學習動機,再加上失親、失去家園的心理重創,最終學生抱著他大哭,一句問他「老師,你還會不會回來?」的話語,讓他做了改變一生的決定,留下來,在全毀的校舍,和當地師生一起重建、翻轉人生的奇蹟。

 

設爽中青年軍 揪畢業生回鄉淨溪


王政忠在這個只有六個班、一百四十個學生和十二位老師的學校,做了很多的嘗試,創造學生可以發光發亮的舞台。例如二○○三年,五音不全的他,用雞排利誘學生加入國樂社,樂器、老師不夠,想方設法找資源,前後有三分之二的學生加入國樂社,從「殺雞般」的聲響,成績連年進步,到二○一六年,甚至勇奪全國學生音樂比賽南投縣冠軍。

又例如,為了強化學生的基本語文能力,王政忠創造「學習護照」,讓學生透過國文、英文的背誦集點,在每學期一次的跳蚤市場,換取二手學習用品、圖書禮券等物品。對於都市學生來說,可能很難想像二手物品的吸引力,但曾經一位學生努力集了八百點,只為換回「火烤兩用鍋」,因為窮困的家,連像樣的鍋子都沒有。

王政忠用心改變偏鄉的故事,感動在美國紐約聖羅倫斯大學教書的王瑩,曾有連續五年的時間,她帶美國大學生和爽中學生每周進行線上會話練習、到爽中辦英文營;後來合作告一段落,王政忠就邀請台灣大學生擔任志工,持續舉辦暑假英文營。

「最早我們的學生有半數的成績,在全國最後四分之一,現在不但學生總數逆勢成長,還有三成是跨區就讀,每年有九成的學生成績足以考上國立高中職。」王政忠說,「現在的國一生,程度還是不好,我們還是得從頭帶。」他不只熱血,還有策略,他和當地三所小學合組跨校聯盟,合聘才藝教師和才藝成果發表;他創辦「爽中青年軍」,凝聚畢業生定期回家鄉淨溪、舉辦在地棒球營,持續連結人力物力。

「我從小到大,早已習慣求生存!」王政忠不愛談個人隱私,僅知道他有一個酗酒、嗜賭的父親,母親辛苦賺的錢、他打工半年存的學費,都曾被父親輸光,也曾因躲債,全家一夕間從台南遠避南投,獨留王政忠一人在南部念高中,過著寄人籬下的日子。

 

改革過程踢鐵板 沉澱兩年後重新出發


原生家庭的缺陷,沒有讓王政忠停在谷底,並且幸運地遇到不同恩師相助。例如高中畢業重考那年,他受不了父親打包行囊離家,一通電話後,在空蕩的車站月台,出現了拎著大包小包的高中地理老師李瑞香,帶著現金和生活用品,慷慨餽贈。

感性的王政忠,自承「別人不感動的地方,我也會感動。」也因著這份細膩,讓許多學生對他感念有加。九二一後第一批進入爽中就讀的李琪瑋,如今也成為國中的國文老師,在她心中有兩個難忘的場景,一個是王政忠撿起學校桃花心木的種子,在上面寫下祝福的話送她,「這顆種子如今還在我的房間。」

另一次,是王政忠觀察到她心情低落,鼓勵她「不要為了一棵樹,放棄一整片森林。」李琪瑋形容這句話當年有如當頭棒喝、把她打醒,現在回想不禁感嘆,「王老師對孩子們的關心,真的在我們身上發酵成很大的力量。」

行動派的王政忠,在推動改革的過程中,也不乏有踢到鐵板的時刻。「剛開始想做的變動很快、很大,過程中我只想著衝,就少了溝通,同輩的老師覺得我很跩、前輩就認為我不尊重。」曾經在一次的校務會議上,現場老師表達不滿走人,使王政忠決定轉調輔導室主任,離開改革前線,腳步放慢的兩年間,他沉澱、反省,後來才在新校長的邀請下,重返教導主任崗位。

「同樣在偏鄉教書,我在傷痕累累中逃走了,但是他沒有,我很佩服他!」在「夢的N次方」國中英語科召集人、台北市興雅國中英文老師林淑媛眼中,王政忠是一個收放靈活的領導者,推動「夢的N次方」全國教師專業成長工作坊的過程中,一五年首次舉辦全國性工作坊,以他和幾位資深的教師為主力教學;第二年起,開始放手給地方主導;等到第三年,已完全交由在地老師輔導當地更弱的學校。「他不要當神,不想光芒都在他身上,抓住大原則,有戰略地放手。」林淑媛說。

 

「夢的N次方」帶領全國教師共同成長


近年角色多變的他,不只四處演講、寫作,所主持的廣播節目也入圍金鐘獎,在忙碌的行程中,王政忠仍堅持以教學為重,因為「電影會下檔,但我永遠是一位老師。」如同他最常掛在口中的信念,「一乘以無數次,還是一;但只要多○.一的策略,就是一.一,只要乘七次,就大於二,如果每個老師願意多做○.一的改變,台灣的教育,絕對會不一樣!」翻轉教育二十年、未忘初衷的王政忠,將帶領更多老師,在教育的改革道路中,綻放美麗的花朵!

 

王政忠

出生:1974 年

現職:南投縣爽文國中教導主任

學歷:• 台中教育大學課程與教學碩士 • 高師大國文系

經歷:

• 台灣唯一師鐸獎、Super 教師獎、Power 教師獎三冠得主

•「夢的N次方」全國教師專業成長工作坊發起人

• 教育部教學卓越獎國中組金質獎

 

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