在這個價值流動的社會，作為一名教師，我們應該永遠和弱勢站在一起，而不是保護自己，默不作聲。
沒想到，師鐸獎的名單裡，會有我的名字。
三十多年的教書生涯，我一直都站在學校主流意識的對立面，被認同都很難了，遑論獎賞？
讓我來講幾個故事吧！
一、1992年，我開始在高中推廣台灣文學，頗引起矚目，幾個來旁聽的大學生，也想回去自己學校成立台灣文學社團。
「什麼台灣文學！只有台灣鄉土文學、台灣鄉土文化，沒有台灣文學！」
一個國文系看似溫文儒雅的教授，聽到台灣文學，突然聲色俱厲，阻止大學生以台灣文學的名稱成立社團。可是，這個當年很懼怕，或很不屑台灣文學的教授，後來也自稱自己是台灣文學作家呢！
如果，強調學術研究的大學，都容不下台灣文學，我在更保守封閉的高中，以台灣文學衝撞當年還有三民主義政治課的高中校園，要抵擋的，豈止是學校同事的側目而已！
「學校安全祕書來問我，你的思想背景，你要小心！」
我高中時期極少數非師範畢業的老師，曾經被迫一年無課可上，無薪水可領。已屆退休之年，還一臉驚惶來警告我這個剛剛返校任教的學生。
我後來在台中一中、台中女中也相繼成立台灣文學社，台中一中被改名為台灣文化社。女中創社之初，教官打電話給社長的父母，施加「關心」。我的學校有一位喜歡寫散文的女老師，把我的名字改裝後，編出一個負面的人物。
二、記得十多年前，性別意識仍舊保守的校園，一個清秋的午後，高三英文任教班級，一個因為性別困擾，被全班排擠的孩子，已經到了要再度休學的地步。我一進教室，全班的嘻笑吵鬧，頓時安靜下來，被捉弄的這個學生，眼眶紅紅的。
「〇〇〇去老師的抽屜拿考卷！這一節考試！沒拿到考卷不要回來！」
這個學生花了將近一節課的時間找考卷，其實，考卷不在抽屜裡。我才有充裕的時間，勸說全班的孩子。
「如果同性戀是一種病，你不應該嘲笑病人；如果他不是一種病，你們怎麼可以嘲笑他?」
我想在這個價值流動的社會，作為一名教師，我們應該永遠和弱勢站在一起，而不是保護自己，默不作聲。
三、前陣子，學校要推倒日治時期的舊宿舍蓋體育館，台灣文學社的孩子，起來奔走，終於通過歷史建築的文資身分，被保留下來。過程的風雨不必多談，奇怪的是：已經到了懷舊年齡的師長，極力主張要推倒舊建築；年輕世代，鮮少歷史記憶的學生，卻極力要保存。
當然，我又是被攻擊的目標，在臉書、在群組、在直播的動員會議上，我是那個煽動學生的背後黑手。他們不願置信：年輕人的思維與行動力，早將他們遠遠的拋在後面了。
七月初傳來獲獎的消息，我的心卻掛在一群孩子身上，有的才剛踏出高中校門；有的已經唸研究所，他們呼應香港民主危機，手舉「抗中保台」的標語，在彰化各地的傳統市場穿梭。
我可以想像：被冷嘲熱諷、被嗆聲，將是這群孩子，這個酷熱暑假的日常。讀高中的時候，他們有的跟我去非洲蓋水庫；有的跟我去日本，爭取黃土水原跡作品返鄉回台。視野與能力都非泛泛之輩，卻願意無悔地走入基層人群，為台灣發聲，為台灣奔走，國際視野是實踐在地行動的養分，不是拿來傲人的虛張聲勢。
去台北參加師鐸獎活動， 我的獲獎，是否可以讓更多人知道，在第一志願的高中任教，最讓我驕傲的，不是有多少孩子考上醫學系，而是有多少孩子願意做別人不願意做的事，忍受沒有掌聲，還會迎來噓聲的過程。
我的獲獎，是否可以鼓勵老師，選擇一條人跡稀少的路，雖然寂寞，但是，也不會寂寞太久？
當然，獲得這個獎，我不會去跟名人喝下午茶，對年輕人說三道四。年輕人縱有缺點，那是成長的代價，反而我們這群舊世代的老人，才需要更多的反省與學習呢！
「他年但願多情熱，來做台灣革命家」
多年前我在學生的畢業紀念冊，寫下台灣文學作家陳虛谷的這句話，鼓勵年輕人要以熱情去改變有點冷漠的世界。幾十年來，我們曾經一起走過話劇社、台灣文學社、反國光石化、反課綱、非洲志工、日本踏查、國際青年會議……不論現在的你們，有沒有得到主流社會的認同，你們是這條有點孤單的路上，我最不悔的風景，最絢麗的人生詩篇，謝謝你們。
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