在今天看見明天

用卡通遊戲 認識國際金融

許瀞文

教育

2012-05-23 10:02

羅文貴:小孩子就像海綿一樣,你給他什麼,他就吸收什麼。

過去1年來,我覺得最有興趣的新聞,就是歐洲主權債信危機。」這句話不是出自一名成熟、對全球投資市場有個人看法的金融人
士,而是從台中潭子區的華盛頓小學裡,一位五年級的女生口中說出。

小學生也能有國際金融視野

是什麼樣的教育,讓小學五年級的孩子,也能瞭解全球經濟發生哪些重大變化?在去年4月初,位在台中潭子的華盛頓小學,受到來自俄羅斯聯邦政府金融大學邀請,遠赴俄羅斯比賽,在財經知識益智問答、全球財經知識及資產配置模擬競賽,兩項都獲得全勝。而這群小學生所打敗的對手,是俄羅斯金融大學的大學生。

「我要給他們的不只是理財教育,而是國際金融視野,讓他們能夠活在當下,瞭解世界上發生什麼大事,並且培養解決問題的能力;就算只是小學生,也一樣可以站上台面發光發熱。」華盛頓小學董事長羅文貴信心滿滿地說。

羅文貴說,從很早以前,他就希望能推動一項精英培訓計畫,讓孩子除了書本上的知識之外,還能有其他感官上的刺激,幫助孩子在身心發展上更健全。

「我想要辦的是藝術欣賞和理財教育;小孩子就像海綿一樣,你給他什麼,他就吸收什麼。」

羅文貴認真地說。有了這個念頭,羅文貴在朋友介紹下接觸創星知識科技公司,該公司和師範大學教育心理與輔導學系合作,針對5至12歲的孩子,共同研發「金融明日之星」教材。

羅文貴說:「看到這個教材後,我整個腦袋就轉變了,我們能給孩子的不僅是理財,而是每個國際金融事件的來龍去脈,對他們來說更有意義。」

用孩子懂的語言教金融知識

「跟孩子講話,要用他們懂得的語言跟他們溝通。」羅文貴說,金融明日之星的教材用「全球財經漫畫」方式,讓小學生瞭解金融事件發展始末,並且以「金融五寶」和「風險怪獸」等金融卡通人物寓教於樂。

這金融五寶包含了斯達克(stock,股票)、邦芝(Bonds,債券)、馬妮(Money,貨幣)、歐尤(Oil,原油)、豪司(house,房地產)等;風險怪獸為通膨怪獸、蕭條怪獸。透過這些擬人化的人物,教導孩子金融時事,體驗生動有趣的全球金融環境變化。

華盛頓小學說,每周的國際金融知識課會挑選上周一則最撼動全球經濟的新聞,做成漫畫,由創星公司指派教師南下教學,用生動色彩,把金融新聞編寫成故事;再加入擬人化的金融五寶,讓小學生瞭解到事件發生後,哪一寶表現好、哪一寶會逃跑。

舉例來說,就像蕭條怪獸來襲,斯達克、歐尤和豪司都被猛烈攻擊而逃跑,但邦芝和馬妮則會挺身而出抵抗蕭條怪獸;由此反映蕭條降臨真實金融市場時,股市、原物料、房地產的表現會下滑,但債市和貨幣則相對平穩。

羅文貴說,這堂課不只讓學生學會投資,更是要瞭解事件脈絡,建立金融與經濟知識的基本根底,比單純地學習怎麼買賣股票、基金交易更有意義。

推動初期,也有家長提出反對聲浪,在升學主義下,花時間去瞭解國際金融時事,是不是太浪費。但開始推動後,家長發現小孩子談論的話題開始不同了,會關心身邊發生的大事,還會問爸媽:「你覺得蕭條怪獸比較恐怖?還是通膨怪獸?」

「當初最反對的家長現在成了最支持的家長。」羅文貴笑著說。

孩子的進步是跳躍式的成長

「推動國際金融教育課程,也曾擔心孩子能不能吸收,但後來發現,這些擔心都是多餘的,周一下午4點到6點兩小時的課程,沒有孩子想下課。」羅文貴驕傲地說。

華盛頓小學的一位學生家長洪瑞敏說:「現在變成孩子逼家長進步。」開始參與華盛頓小學國際金融教育課程後,孩子的進步是跳躍式的成長。

「難以想像我的孩子才小學五年級,我們到餐廳吃飯,就已經會主動去拿《今周刊》來看,遇到看不懂的地方還會問我們,親子感情變得更融洽,更有話聊。」洪瑞敏開心地說。

事實上,要讓孩子成為「小小理財高手」,除了仰賴學校教育,家庭教育同樣重要。洪瑞敏就說,「從小學一年級開始,我們就隨時找機會教育孩子簡單的買賣計算、收支記帳,還帶她一起上銀行,看看銀行長得什麼樣。」

洪瑞敏回想,在孩子小學一年級時,某天學校辦了跳蚤市場,她在家裡翻箱倒櫃找了一樣東西讓孩子帶去學校參加,在家也模擬好該怎樣賣,想不到實際結果與演練過程差很多,孩子賣得比討論價格低,還多找錢給客人。

「她一點都沒發現自己算錯了,還賣得很有成就感。」洪瑞敏笑著說。孩子回家後,洪瑞敏立刻再教一次計算法,以確保小孩下次不會再犯相同錯誤。

用記帳建立初步金錢概念

除了教她計算概念,洪瑞敏也開始讓孩子有儲蓄概念,「家中放在桌上的零錢,我都讓她存到自己撲滿裡。」洪瑞敏說。這麼多年來,撲滿裡到底存了多少錢沒人知道,但洪瑞敏開始教孩子記帳,「某天孩子買了一份小禮物回家,我問她哪裡來的錢,她說從自己撲滿中挖出來的。從那天開始我就教她記帳。」

雖然不知道撲滿裡到底有多少錢,但把每一筆花出去的錢記下來,知道自己把錢花在哪裡,哪一天要剖開撲滿時,再把花掉的錢加回去,就能算出自己當初存了多少。更甚者,藉由花出去的錢占原有存款的比重,也開始慢慢讓小孩有百分比的概念。

華盛頓小學家長會會長王韋彭則表示,每年收到的壓歲錢、獎勵金都會幫孩子存在銀行中,也會把存摺拿給孩子看,教孩子看懂存摺上的數字。平常小孩要上課,沒辦法帶他去櫃台,等寒暑假一有時間就會帶孩子一起上銀行,熟悉銀行、ATM的長相。

孩子有一些金錢概念後,慢慢也能分辨想要和需要的差別。王韋彭說,有次孩子想要桌球拍,會問爸爸:「桌球拍是你該買給我?還是我應該自己付錢買?」王韋彭笑著說:「這問題我也想了一下,但後來孩子自己有答案,孩子說:『桌球拍是我自己想要,所以我可以自己付錢買。』」

訓練孩子自己找答案的能力

還有一次是孩子長大一些了要換制服,孩子說制服可以自己付錢,從存款中扣除,王韋彭說:「這時候我就告訴他:買制服是爸爸養育你的責任,所以制服錢是爸爸該出的。」

孩子想要買的東西,家長會先墊錢購買,等年底時再找時間去銀行,從孩子存摺中轉出一整年代墊支出的金額。也從教孩子記帳中,讓孩子「知道自己錢花哪去,長大後才不會變成卡奴。」王韋彭說。

孩子上了國際金融知識課程後,最大的不同就是世界不再只有自己,談論的東西還有深度、廣度。

王韋彭表示,在上課後孩子發現,世界上還有這麼多國家,每天發生很多不同的事,不是自己的事最重要,需要幫助的人還有很多,有機會要付出自己心力去關心他們,這是理財教育之外更重要的品德教育。

其實,不見得一定要上專業課程才能讓孩子有國際金融知識,在生活中處處都是教材。家長能從最簡單的買賣交易開始,建立孩子的金錢觀念,並從中培養記帳習慣;也能從一些金融市場專有名詞解釋開始,讓孩子慢慢建立國際金融觀,「最重要的是,用孩子聽得懂的語言溝通。」羅文貴說。

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