大前研一認為，培養孩子無論到世界哪個角落都活得下去，並能靠自己掙一口飯吃的「生存力」，才是教育最大的目的。
把「家族旅行計畫」交由孩子策畫。不只是讓他們決定旅行的時間或目的地，包括要利用的航空公司、住宿地點，當地機場到住宿地點所要利用的交通工具和轉乘方式，預計造訪的景點情報等。讓孩子們具體進行調查，甚至排出模擬行程，預估旅費。
當然，實際旅行時也要按照計畫進行。那麼一來，如果他們馬虎偷懶，會給全家人添麻煩，所以孩子們會拚命去做。
這麼做，可以培養他們對家庭的責任感，也能加深他們對目的地的認識，旅行的意義會增加兩倍，甚至三倍。
為了磨練孩子的獨立心態和金錢感覺，我建議廢除給零用錢的習慣，而是給予孩子「家庭工作特權」。
廢除零用錢 給予「家庭工作特權」
舉例來說，如果請外面的業者清潔窗戶要支付五千日圓，父母可以把這個工作權交由兒子負責，如果他能把窗子擦得像業者一樣光亮，便支付兒子五千日圓。從這些事情上面，孩子可以學到「只要認真工作，就能得到相應的報酬」。
如果父母藉由命令來逼使孩子做事，只會延後孩子獨立的時間；相比之下，如果有些事情孩子可以做得比父母好，只要在家庭中創造出相關的工作機會，不用父母命令，小孩子也會樂意去做。
和全家人比賽投資收益 養成金錢觀
如果一家四口有四十萬日圓的閒置資金，可以每人各分配十萬日圓，讓大家來比賽一年下來的投資收益。或許有人會認為讓孩子嘗試這種金錢遊戲，是很要不得的事情，但是對猶太人家庭而言，家家戶戶都把這樣的作法視為理所當然。
日本人無論是在家庭或學校，很少指導孩子實踐理財教育，因此無法養成金錢素養，孩子長大以後，變成把現金存在零利率的銀行戶頭也心無怨言的大人。
要培養孩子的領導力，我最推薦「夏令營」。
夏令營在北美是很熱門的活動，在學校的暑假期間，由自治團體或各種團體召集小孩子，讓他們在大自然中進行各種體驗。
讓孩子參加「夏令營」 學習領導力
在我家，從孩子很小的時候開始，每年夏天我都會送他們去參加美國的夏令營。企畫大都是「讓孩子們組成小隊，由年長者擔任領袖，安排三天兩夜的遠足」。透過小隊合作，孩子們能夠自然養成擔任領袖必要的能力。
我認為日本的教育一直偏重智育，如果要說日本人最缺乏的是什麼，我覺得最欠缺的是公德心，也就是對他人的體恤。
因此，與其讓孩子們的暑假在做一大堆數學題裡度過，還不如讓他們到老人安養中心，為老人添飯夾菜，或幫忙清洗餐具、更換床單；也可以讓他們去打掃公共廁所。
如此一來，他們便能理解，沒有公德心的人會為社會上的其他人帶來多大困擾。
親子對話忌用「你功課做完了嗎？」
夫妻爭吵的原因，有很大部分是為了孩子，而親子爭吵的原因，九成以上都是為了學校和成績的事。
因此，現在為人父母最重要的事，就是試著重新審視自己在孩子價值觀的教育上，需不需要調整？也就是以更柔軟的態度，思考孩子的人生選項。
用對話的方式，了解孩子的想法。但是若父母和孩子的對話裡，孩子們絕口不提電玩、異性等自己喜歡的事物；父母又總是把話題回到「你功課做完了嗎？」那麼，親子之間就不會有對話的可能性。
父母最重要的任務，是給予孩子「活下去的自信」。
我希望在家庭中，家人能花更多心力討論的問題是，「朝這個方向前進可行嗎？」以及對這個孩子而言，「未來的生存方式有何種可能？」而不是一味地逼孩子「你要做得再好一點！如果已有三分，就加強到四分。」
教出孩子的生存力
作者︰大前研一
國際知名趨勢大師。擅長以全球觀點及大膽創見，為國際級企業及亞洲太平洋地區國家提出建言，出版近40本著作，本書為大前首度披露他獨特的教養思惟。
譯者：張富玲、駱香雅
出版：天下文化
