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數學神童 ─ 劉哲宇 P.118

數學神童 ─ 劉哲宇 P.118

一大清早,多數的孩子都還在睡夢中享受寒假的歡樂,劉哲宇和他的妹妹卻已來到基隆市郊的觀音院,為「讀經班」的一天做準備。

禮完佛、念完經書後,讀經班的小朋友們各自拿出課本來溫習。不論是還在念小學或是已經上了國中,班裡的小朋友從來不用擔心不會做數學習題,因為劉哲宇就是他們最好的家教老師。


上讀經班 開發潛能


面容清秀、說起話來有點害羞靦腆的劉哲宇,目前就讀於基隆市立仁愛國小六年級。去年十一月,他越級參加中等教育學會所引進舉辦的全美八年級數學能力測驗( AMC8 ),在全球同步參加測驗的二十四萬名中學生中,名列第二,表現令人刮目相看。

此次測驗共有八千多名台灣中學生參加,其中有十二人獲得滿分二十五分,總平均十一.五分。拿到二十四分的劉哲宇,回想做題的過程,覺得可能是因為計算錯誤,所以才少一分。 最近,他已報名了 AMC10 的測驗,準備在本月十三日向高一的數學程度挑戰。

劉哲宇的父親是水電技工,母親是單純的家庭主婦,他的數學潛能,啟蒙於出家的姑姑、亦即觀音院的住持傳璽師父。說起這段往事,傳璽師父笑著說,「劉哲宇會有今天,完全是歪打正著」。

劉哲宇的妹妹小時候患有氣喘病,沒有安親班願意收,傳璽師父一念慈悲,便要劉小妹妹來院裡上讀經班,好就近幫忙照顧,當時剛念國小一年級的劉哲宇則負責每天接送妹妹。原本只是伴讀性質,沒想到,這名「伴讀生」最後卻成了讀經班中最出色的人物。

傳璽師父回憶道,劉哲宇自小就非常文靜,上了讀經班之後,學習潛能開發,注意力更加專注,一篇從未看過的文章,在一個小時之內,他就可以背完幾百個字,做起功課來更是自動自發,根本不需要別人操心。

小一升小二的暑假,傳璽師父買了本「一上」的數學評量給劉哲宇,要他利用時間複習功課,結果,劉哲宇才花了一個星期就把那本評量寫完了。由於當時是暑假期間,市面上買不到「一下」的評量,傳璽師父只好把「二上」的評量買回家,要劉哲宇自己看著做,無意間促成了劉哲宇日後跳級學數學的自修生涯。


資優狀元 無法跳級


從小二的數學一路學上來,劉哲宇幾乎全靠自己念,光看評量中的例題說明,就能了解各單元的定義和運算方式,從頭到尾,只問過傳璽師父三個問題:什麼叫乘法、什麼叫除法、什麼是最大公因數,每一次,傳璽師父都只花五分鐘講解,他就聽懂了!

剛上四年級時,劉哲宇已經念完了五下的數學,五年級時,就把國中一年級的數學給讀通了。為了滿足他的求知欲,上了六年級後,傳璽師父就讓劉哲宇去補習,跟著一群要考高中數理資優班的國二學生一起上課,無形間加快了劉哲宇的學習速度,現在,他數學能力已經相當於一個高一學生的程度,國二的理化課本也快讀完了。

劉哲宇不僅數學好,其他科目也很強,幾乎每次月考都是科科滿分,名列班上第一,但在導師和班上同學的眼中,他卻毫無驕氣。因為擔心劉哲宇會因太過聰明而生驕傲心,傳璽師父特別交代他,「除非老師問,否則不要說自己懂」,老實內向的他也照做不誤,即使覺得老師講得太簡單,還是乖乖聽講,頂多在課堂上發呆神遊一番。結果,天賦數學異稟的他,整整上了四年「無聊的數學課」,直到五年級時才不小心「穿幫」。

五下時,劉哲宇跳級報考一所國中數學資優班的甄試,以數學一百分、國語九十八分的優異成績,摘下了榜首的寶座。因為試務人員把成績單誤寄到仁愛國小六年級的某個班上,劉哲宇不得不硬著頭皮過去拿,他的數學天分才終於「曝光」。

學校裡出了個數學天才,長達四年竟然沒人知情!消息一傳開,所有老師都為之愕然,連校長都大呼:「這真是太離譜了!」由於該年是基隆市教育局全面試辦數理資優班的第一年,大家對跳級就讀的程序都很陌生,拿到甄試榜首的劉哲宇,最後還是錯過了跳級升學的機會,不過,銘傳國中校長已聞聲而來,熱烈地邀請劉哲宇加入該校今年數理資優班的新生行列。


數學神童 生活迷糊


「數學其實很好玩,做數學時,心裡會有一種挑戰的感覺。」對數學充滿熱情的劉哲宇說,他遇到數學難題時,不到最後關頭,絕不輕易問人,而且會一天到晚不停地想,走路想,吃飯想,上廁所想,連睡覺的時候都在想,有趣的是,當他分心去做別的事情時,靈感往往會從天而降,解答自然浮現在心中,這種感覺真的很美妙。

就像曾經把手錶當作雞蛋丟下鍋煮的愛迪生一樣,對日常生活的瑣事,劉哲宇其實相當迷糊,不是穿錯別人的拖鞋,就是拿錯別人的東西,每回讀經班的學生一起去游泳,他一定要等到所有的小朋友都穿上泳衣了,才會知道自己的泳衣是哪一件,從小到大不知因此鬧了多少笑話。

談到劉哲宇的興趣,讀經班的小朋友們不約而同地笑了起來。原來,非常喜歡下象棋的劉哲宇,常為了這個興趣而在大家面前出糗。每回下棋的時候,劉哲宇總是動也不動、非常專注地思考棋路,想到入迷時,往往連自己該上大號這件事都忘記了,甚至大家都聞到異味了,他自己都還沒有感覺。

潛能「曝光」之後,劉哲宇的導師陳香梅經常請他上台講課,為同學們解答較困難的題目。儘管課堂時間因為當小老師而變得有趣多了,但並不能根本解決劉哲宇的學習困境──升上國中後,若不能跳級的話,是否還得再上三年、甚至六年「無聊的數學課」?如果要跳級,會不會就不能享受一般學生的正常學校生活了呢?

未來的路該怎麼走,劉哲宇還不是那麼清楚,只是單純地希望,將來能有機會從事數學研究,終身優游在趣味多彩的數學世界裡。

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