迷戀分數與績效的台灣，並不太重視熱情的教育；多數大學生回答有哪些事情能夠激發他們的熱情時，仍然是以感官的活動為主。
因《色戒》而獲得金獅獎的李安，對戲劇和電影的深度熱情，使他在大一時沒有接受父親和北一女校長的建議，而去讀藝專的影劇科。第一次站上舞台，就讓他領悟了「是戲劇選擇了我，我對它無法抗拒」的熱情。
當時擔任明星高中校長的父親希望他留美學戲劇、拿博士，但是最後他還是選擇念電影，一讀電影就知道走對了路；拿了碩士之後沉潛了六年才得以實踐熱情、展現夢想、發揮創意。獎項再怎麼多，票房再怎麼好，他仍盡心盡力不斷地尋找素材、尋找故事，符合了愛因斯坦所說的「熱情洋溢的好奇」、「比別人對問題更長久的堅持」。
最近同樣在台灣掀起風潮的蘋果合夥人史帝夫沃茲尼克，不滿四歲時，就在父親的引導下接觸電子零件和基本電學知識，播下對電腦的熱情種子；到了高中時，意外地看到了一本電腦手冊，從此迷上設計迷你電腦，堅持從小的夢想，「不做主管，只想做一位用發明改變全世界的工程師」。
這幾年心理學家也開始正視熱情的研究，發展相關理論。以個人參與活動的熱情為基礎所發展的熱情理論，主張個人喜愛並投入的活動會內化至個體的核心自我，而成為自我認同的要素，也就是說這些活動成為他們界定自我的必要條件。
最近同樣在台灣掀起風潮的蘋果合夥人史帝夫沃茲尼克，不滿四歲時，就在父親的引導下接觸電子零件和基本電學知識，播下對電腦的熱情種子；到了高中時，意外地看到了一本電腦手冊，從此迷上設計迷你電腦，堅持從小的夢想，「不做主管，只想做一位用發明改變全世界的工程師」。
這幾年心理學家也開始正視熱情的研究，發展相關理論。以個人參與活動的熱情為基礎所發展的熱情理論，主張個人喜愛並投入的活動會內化至個體的核心自我，而成為自我認同的要素，也就是說這些活動成為他們界定自我的必要條件。
DNA雙螺旋結構發現人之一的克里克在而立之年，才決定攻讀基礎科學博士。當他不知道如何選擇時，他發現平常和朋友閒聊時，自己最常談論的話題，大概就是內心深處最想探索的主題；閒聊的確是檢驗熱情的良方。
這樣的熱情稱之為和諧熱情，是指個體根據自由意志選擇自認為重要的活動，同時又能與生活中其他部分協調融洽，個體可以從積極投入活動中發現新事物、激發創意。
這樣的熱情稱之為和諧熱情，是指個體根據自由意志選擇自認為重要的活動，同時又能與生活中其他部分協調融洽，個體可以從積極投入活動中發現新事物、激發創意。
如果沒有和諧的熱情，愛因斯坦在十歲時，會因為被老師指責說：「你未來永遠不會有什麼成就」而放棄追逐探索物理；歌王卡羅素會在第一位聲樂老師對他說：「你的聲音聽起來就像風吹透玻璃」而停止歌唱。熱情的確是成功的動力、創意的活水。
迷戀分數與績效的台灣從家庭開始，到學校以至整個社會都不太重視熱情的教育，多數的大學生被要求說出能夠激發他們熱情的活動時，仍然是以感官的活動為主。在強調創意創新、幸福快樂的時代，首先要做的可能就是來一次「熱情運動」！
迷戀分數與績效的台灣從家庭開始，到學校以至整個社會都不太重視熱情的教育，多數的大學生被要求說出能夠激發他們熱情的活動時，仍然是以感官的活動為主。在強調創意創新、幸福快樂的時代，首先要做的可能就是來一次「熱情運動」！
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