「你幹嘛那麼拚？這樣我們壓力很大耶！」
「一直以來，我們都是這樣做的啊！又不會怎麼樣！？」
「事情不是你想的那麼簡單，沒有用的啦！」
「你幹嘛那麼拚？這樣我們壓力很大耶！」
「一直以來，我們都是這樣做的啊！又不會怎麼樣！？」
「事情不是你想的那麼簡單，沒有用的啦！」
不論是生活或工作，當你懷抱著理想，或想要做些不一樣的事時，難免周遭會開始響起這些聲音，最後對方總以一句話結尾：「這是為了你好啊！」
走了許多學校，我很開心，有一群人，沒有為了自己好，而放棄最初的理想，諸如：蘇玉華老師、林瑞崑主任、鄭漢文校長…..以及許多為教育理想堅持的優秀老師們，如同美國雷夫老師一般，用生命的熱情，源源不絕，灌溉著小朋友們的未來。
許多校長表示，老師的生活圈相對封閉，再加上尚未建立淘汰不適任教師的機制，如何提昇老師的教學熱情，是改善當前教育品質之迫切課題。
記得去年環島期間，曾請教一位偏遠小學的老師，為何想待在這個地方，她微微抬起頭說：「這裡空氣好，事情也比較少，有什麼不好？」「我把我的事情做好就好，我自己的時間，想做什麼都可以，多好啊！」
當小蝸牛繼續問：「這些孩子們畢業後呢？」
只見老師不以為意的說：「唉啊！你國小教得再好、再認真，到了國中後，就變壞了，有什麼用？」說完後，繼續批改著手邊的作業。
望著窗戶外操場上嬉戲奔跑的小朋友們，我期待，他們充滿希望的道路，不要讓這位老師的消極態度，給無情的阻斷！
曾經問幾位在當地備受推崇的校長或老師，是怎麼做到的？歸納他們的經驗後，我發現沒有捷徑，都是同樣的做法：
1、以身作則
2、將熱情感染給其他同事
3、持續與家長溝通教育理念
4、多管道尋找可用的資源
如同一位校長所言：「一開始總是辛苦的，每個人都有自己的想法，你要把自己的東西，放到別人的腦袋裡，沒有想像中那麼簡單！」「只要自己帶頭做，總會有幾個人，觀察一陣子，發現你是玩真的，開始認同你之後，力量就大了！」「重點是，你的心是不是在孩子身上？還是只是想著評鑑的結果！」
這番話，對照到另一位主任，當小蝸牛拜訪他時，一開始就滔滔不絕，說著歷來得到的各項競賽成果、出色的評鑑績效、報紙媒體的剪報內容……，如同一場炫目的煙火秀，展示完畢後，小蝸牛卻覺得似乎少了點什麼！
回想起來，那份以「孩子為中心」的溫暖關懷，在冰冷的獎牌、剪報裡，並不存在！
陸續遇到一些老師，對於教育雖有想法，但總感嘆沒有知音，言語間盡是無奈！能遇見志同道合、目標一致的夥伴，是人生一大福氣！但這需要些運氣，如果一開始沒有人給予熱情正向的回饋時，怎麼辦？不如當個熱力十足的發電機吧！
只要堅持自己的理想，一根蠟燭，在白天或許不顯眼；黑夜來時，卻能照亮全場！
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