孩子的成長有階段性，二歲五歲不可能像十歲一樣安靜得體。我們要教孩子禮數，但也不要為了大人世界的面子問題而壓抑孩子發展本性。
但老師還是說孩子有問題，請我的朋友再帶給其他醫院檢查看看。我的朋友不知如何是好，帶了孩子來請我看看。
看一個孩子的問題，不單單只是看孩子本身。我以為更應該檢視孩子身邊的大人是以何種態度在與這孩子互動，也就是孩子的生活形態。
這孩子平時是很被壓抑的，但他天生人來瘋，人多了，表演欲就來。在我家時，不管他做什麼，我們一家人都表現出欣賞的模樣，他表演得很賣力，我朋友很緊張，但我和Kevin、荳芽蝴蝶都被他逗得哈哈笑。我們覺得他很可愛，將來或許是個大明星。
五歲的小男生有這等愛玩的表現，正常得不得了。
蝴蝶也是個好動的孩子，兩歲時，我們帶她去一位Kevin那邊的長輩家，蝴蝶到處跑來跑去（二歲的小孩這樣不正常嗎？），長輩的媳婦是護士，自認為對孩子很了解，毫不掩飾的對蝴蝶的好動表現出不耐煩的厭惡。我忍了近一個晚上，最後也無可奈何的先帶孩子離開了。
Kevin怪我沒禮貌。我記得我當時回他：「二歲的孩子這樣是很正常的，我寧願別人說我沒禮貌、不會教孩子，我也要挺蝴蝶到底，我絕不壓抑她。」
前天因為朋友的孩子的問題，我們重提蝴蝶這段往事。我故意以很江湖兄弟的姿勢攬住蝴蝶肩膀，很豪氣的對她說：「我挺妳到底！」蝴蝶很靦腆的笑了。
蝴蝶也是個天不怕地不怕的好動份子，平時嘻嘻哈哈。但假日的早晨她早起時，不想打擾到我們其他人補眠，她會自己一個人靜靜的玩玩具。就在我朋友帶孩子來過的隔天早上，我起床，看到蝴蝶在她的房間圍了一個城堡，端坐在中央玩芭比。她很安靜。一個人也能自得其樂。已經很難想像她二歲時的調皮模樣。
孩子的成長有階段性，二歲五歲不可能像十歲一樣安靜得體。我們要教孩子禮數，但也不要為了大人世界的面子問題而壓抑孩子發展本性。
我很想告訴我的朋友：「全世界的人都不挺妳兒子沒關係，妳挺他就好。」
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