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打造變革型領導人

打造變革型領導人

徐重仁

教育

939期

2014-12-18 15:45

日本有一所國際學校,專門培育志在縮短貧富差距的未來領導人,這群高中生帶著讓家鄉更美好的熱情努力學習,其中也包括台灣學生。

我們生活在富裕台灣,雖然社會走向M型化,至少大部分人吃得飽、穿得暖,大批因飢餓瘦成皮包骨的孩子、不識字的孩子或街頭難民,這些景象離我們頗遠。日本有一位小林凜女士,今年才三十九歲,長期服務於聯合國兒童基金會(UNICEF),在落後國家幫助兒童的經驗,讓她想要徹底扭轉貧富差距,於是在今年八月成立了一所「培育變革型領導人」的國際學校ISAK(International school of Asia, Karuizawa)。

 

小林凜在派任菲律賓時,發現高達四成的當地居民一天生活費不到兩美元(約合新台幣六十元)。在路上舉辦露天教室時,前來的小孩多是為了拿課後發給的便當,但主宰社會的富裕階層卻對貧富差距漠不關心。她認為,要幫助這些國家打破現狀,就要從培育有熱情、使命感的領導者開始,而決定在日本打造一所發展全人格教育的學校,提供獎學金讓落後國家學生就學。

 

就憑著這樣單純的熱情,小林凜開始四處遊說企業捐款,卻因她只有非營利組織的背景,缺乏真正實績,沒有一家日本企業願意掏錢資助。為此,小林凜先舉辦小型的領袖領導營,逐年辦出口碑,最後有一家企業將度假勝地輕井澤的土地捐獻為校地,IS AK的K就來自於輕井澤的日文讀音。

 

ISAK招收的對象為適讀高中的男女學生,每學年約收五十名,採十至十八名的小班制教學,且全部住宿。第一期的學生有四十九位,分別來自亞洲、非洲十五個國家,包括飽受內戰蹂躪的索馬利亞、仍受種姓制度箝制的印度,以及政局動盪不安的塔吉克等,也有日本、台灣、菲律賓的學生,所有人一起生活、讀書,共同的心願都是要成為解決祖國問題的未來領導者。

 

ISAK的課程教學與一般高中不太相同,老師永遠會先對學生提問,數學課會先問「你認為數學是什麼?」「為什麼學數學很重要?」等近乎哲學的問題,用「為什麼」取代「理所當然」,能讓學生提高敏感度;社會課則提出難民問題,讓學生自己討論,對日本、台灣這些富裕國家的學生而言,最震撼的莫過於直接與難民國家中的同學接觸、交談,感受到異質文化的衝擊,這是比電視、網路更真實的體驗。也因此學生更能理解與體會不同國家文化與民族性,尊重多元。

 

事實上,日本一直都採取鎖國政策,民族性也較為封閉,但ISAK的出現,意味著舊時代逐漸過去,現在許多日本企業也都樂於聘用不同國籍的職員,這在以前是不可能發生的事情;回頭看台灣,是不是也能找出勇於打破傳統的變革型領導人呢?

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