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翻轉教育 從「做中學」探索新可能

翻轉教育 從「做中學」探索新可能

賴若函

話題人物

攝影/林育緯

904期

2014-04-17 13:09

退休後致力於教育公益事業的嚴長壽,透過啟發式的體制外學校,找尋學生快樂學習的可能性;他也鼓勵全民自己捲起袖子來,改變台灣!

三年前,嚴長壽寫了《教育應該不一樣》,為台灣教育環境把脈。書中第一章劈頭就直指教改的最大阻力,他說:「醒醒吧!家長!」希望家長不要成為扼殺孩子天賦的頭號殺手。

三年後,嚴長壽又再次進入台灣教育的主題。繼上次指出問題核心後,這一次他端出教改的新目標與方向。「罵是沒有用的,只能捲起袖子來做。」台東的均一中小學(編按:二○○八年由星雲法師成立,一一年嚴長壽接任董事長)就是他近年努力的教育實驗地。

 

台灣要開始培養反省的能力


《今周刊》問(以下簡稱問):從你上次談教育到現在,已經過了三年。你是否看到台灣教育環境有任何改變的希望?

嚴長壽答(以下簡稱答):教育真的快不起來,要改變老師就要花很多力氣了,不能急,只能慢慢往上堆疊。我期待台灣要開始有反省能力,找到新的目標與方向的能力,而不只是對社會問題罵聲連連。

現在,我希望先將台東縣均一中小學,申請為實驗高中,因為課程有完全不同的內容,例如:小學已開始用華德福教育,強調做中學、自己觀察體驗,不要讓學生看範本。

華德福教育融入其中後變成核心,老師教學有全新的觀念,而提供教學影片的「均一平台」變成工具,學生可以照自己的速度上網學習。

我在華德福和均一中小學都當董事長,華德福做這麼多年了,只要把經驗融合,速度會更快。我其實是替國家做一條實驗的路,如果實驗成功,均一中小學有宿舍,屆時每個周末都可提供不同學校來研討觀摩,這樣國家才有未來。

問:你這些教育上的改革背後的信念是什麼?因為看到未來我們需要的人才不一樣了嗎?

答:世界不一樣了。機器人會越來越厲害,它不休息,不怕熱,不會罷工,人力成本就下降。又像美國發現頁岩氣後,對中國的能源依賴降低,所以歐巴馬說「產業回美國」,這是有可能的。

以前窮人社會可以透過幫大廠代工分到一杯羹,如做衣服可以在孟加拉、印度、印尼,台灣也能在這種趨勢下分到一杯羹,但現在越來越不可能,這是第一個。

第二,將來能源越來越貴,台灣缺乏自產能源,須依賴外國,所以未來要有競爭力,最好發展不需要大量用電的研發中心;未來要靠腦袋,讓台灣有更多的創意發展,與世界同步進行。

此外,要做機器做不到的事情。你去一家餐廳不會希望機器人為你服務吧,所以宗教的、文化的、美學的、人文的,這是機器人無法取代的,反而是台灣的長處。

 

讓台灣成為原創中心才有出路


問:在這樣全球經濟變化趨勢下,家長對小孩的教育應該重視哪些方向?
答:公民、品格、藝術文化,讓學生探索自己的志趣,了解自己的能力與優勢,找到未來的方向。

過去,我們要會回答標準答案的學生,和產業的結構也有關。三十幾年前,台灣在代工時期,我在亞都飯店,住進來的外國人往往有兩種:設計師和採購驗貨員。由於當時台灣是最大的成衣外包工廠,國外設計師怕鞋子衣服被抄襲,都到飯店才打樣、現場鑑定,一住就是一、兩個月,直到打樣OK再大量生產。接著是第二群人,等貨品出來馬上檢驗、出貨。

這狀況顯示台灣的頭腦在美國、法國,我們只是照做,所以教育環境訓練會回答標準答案的學生是OK的;但是現在台灣已不再是生產基地,而是轉包中心。世界級的設計師,廣告、設計、建築、藝術的都在大陸,我們已經沒有優勢了,以前奧美廣告公司剛成立,一堆香港人來台灣,但現在也都去大陸了,若說中國將來取代我們,也是理所當然的事情。

台灣如果不是原創中心,我們就失去機會,那麼培養創意最基本的觀念,是你必須改變教學方法,自主學習、創意思考都變得很重要。

美國緬因州的國家訓練研究室研究指出,教學中如果聽老師講授,學生的吸收能力是五%;透過閱讀有一○%;將課程視覺化教學,可吸收二○%;懂得照老師教的示範,吸收達三○%;小組討論可使吸收達五○%;能有實作演練,達七五%;可以轉而教導別人,吸收達九○%。

每往上一個階層,都可以增加吸收效果,例如實施翻轉教室的台北市中山女中老師張輝誠,把學生分為四人一組,每一組都有不同程度的學生,不管抽籤抽到誰,那個人就代表全組的成績,要出來教大家上課。這對學生來說有成就感,也創造團隊精神、討論空間,加上不同課的組合不同,每個人都可在其中找到自己的優勢。

 

學生

翻轉教室的出現,讓學生重燃對學習的熱情。(攝影/陳俊銘)

 

不是衝刺百米  而是跑馬拉松


問:你理想中的教育方法,應該有什麼樣的元素?

答:華德福學生沒有課本,自己畫圖做課本,這樣做他當然會記得,例如中世紀歷史、戰國七雄、諸子百家、圓與三角形等主題,所有的課本都自己編寫;然後每一學期都將所學轉換成戲劇,演莎士比亞、《西遊記》等,這是多棒的一件事。

均一中學今年將要有三年級,我們國中到高中,還沒做到中學六年一貫銜接,國中其實是最叛逆、也最重要的時期,這是學生探索天賦的時候,要給他空間,不能權威式管他。

相對小學生仰慕典範,到了國中你要成為他的朋友,幫助他嘗試喜歡的東西,老師扮演Mentor(導師);到高中則是準大學,要專注於某些專業,學校會需要跑班,例如英語可自由選挑戰班或基本班,最後鑑定孩子的能力,而不是一直在考試。

過去我們都讓學生跑百米,考完試就斷掉;其實應該要跑馬拉松,六年後的能力最重要,品格也是。

問:從最近反服貿黑箱事件,你如何看待台灣新世代的年輕人?

答:不要小看年輕人的力量,所以政治人物必須重新反省,用什麼樣的方式讓台灣走向永續的未來。

年輕人則必須勇敢地走出來,不要期待政府會馬上改變,也不要期待未來會鋪在前面,每一個人都必須回頭探索自我的優勢在哪裡。我希望年輕人多了解國外,以前很多人去留學,現在很少,只是拿個學歷就回來了,這是不夠的。

我們要借力使力,而不要等待別人讓利,把自己的命運交給別人。既然借力使力,就是要藉此機會和世界打通,和世界來往,不能只看大陸有多大的機會,反過來也要面向全世界、走出去。

另外更重要的是,我們要有一個重要原則,因為愛這片土地,所有的出發點要不分藍綠,如果所有人只想弄翻這艘船再接管,台灣就沒機會了。

 

《你就是改變的起點》

在新書《你就是改變的起點》中, 嚴長壽分享從事教改的心路歷程。


嚴長壽
出生:1947年
現職:公益平台基金會董事長、台東縣私立均一國民中小學董事長、慈心華德福教育實驗國民中小學董事長
經歷:圓山飯店總經理、台灣觀光協會名譽會長、亞都麗緻飯店總裁
學歷:基隆中學

華德福教育體系
1919年源於德國,課程設計都依據孩童發展,重視口語發展,採用統整、藝術與創意的教學法。目前全球共有60個國家設立1023所獨立華德福學校、2000所幼兒園,以及646所特殊教育中心。宜蘭慈心華德福教育實驗學校,是全亞洲第一所,屬於公辦民營。

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