在科技不斷進步、知識量不斷膨脹的同時，人類對自我的認知及學習的技巧，也產生了更強烈的渴望，如何培育新觀念、新技術、新視野，將是人類未來最重要的功課之一。
教育神童不靠奇蹟
所以在有名的「馬雅預言」中，一千年前的人類，即預知1987~2012年間將產生記憶革命，人類將對宇宙的記憶產生共鳴，成為有「超群能力、智力的新人類」。
日本的全腦啟發大師七田真博士認為，這個預言是指人類將開始使用右腦記憶。一旦開發右腦記憶，就能使記憶系統只要看過、聽過就絕對不會遺忘。
不僅如此，1981年加州理工學院羅傑.史貝利(Dr roger Sperry)博士研究右腦獲得諾貝爾獎以後，科學界已證實全腦的功能，才是真正決定人類能力表現的重要關鍵。
你一定聽過許多「神童」、「天才兒童」的「超能力」事蹟；例如6歲兒童能精通六國語言，能正確記憶100張繪圖卡片；13、14歲少年，已經大學畢業取得博士學位。這些小孩之所以能具有這麼不可思議的神奇能力，其實就是運用右腦思考的結果。
七田真博士認為，所有嬰兒出生時都是天才，天才的頭腦功能來自右腦。孩子出生時具有大自然所給予的不可思議的能力，只是在成長初期缺乏良好的環境，把能力給引發出來，以至資質消失。
他進一步指出：「右腦的記憶力是左腦的一百萬倍，左腦是一台低速意識處理計算機，右腦則是快速自動處理計算機。」遺憾的是，由於人類長期習慣以功利性的教育方式強調數學、語文、邏輯、分析等能力的培養，音樂、美術、創造力、想像力的培養較不受重視。整個學習的外在環境，傾向於左腦思考，使得右腦的能力漸漸萎縮。
所以世界著名的醫學與教育家葛蘭.杜曼(Glenn Doman)曾提出：「教1歲大的寶寶閱讀，比教7歲大的孩子更容易。」因為人腦在2歲前，完全處於右腦直觀印象裡，運用右腦直觀印象原理，就能開發優異的閱讀潛能。
據統計，全世界約有八成多的人，左腦比較發達，右則在多重壓抑下，少有機會使用。所以我們若要發展多元智能，贏得比別人更強的競爭力，就應該學習運用右腦的潛能，才能發出源源不斷的腦力。
多元智能相輔相成
1993年迦納教授提出「多元智能」的理論，認為人類的智能是多元的，至少有八種智能，包括：語文智能、邏輯數學智能、空間智能、肢體動覺智能、音樂智能、人際關係智能、內省智能和自然觀察智能。
每個人都擁有這八種智能，只是程度上的不同，而這八大智能並非各自獨立運作而是相輔相成。我們每個人，每天都不自覺的利用最擅長的智能來做為學習的管道，儘管每個人各有不同但是只要通過不同的方式進行結合運用，就能完成不同的工作及解決不同的問題。
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