長這麼大了買電器用品，都有說明手冊，可是人類的這部電腦卻沒有人給使用手冊，要讓腦力全開，我們需要更進一步了解大腦的結構與功能。
假如我們將大腦的某一區放大來看，將會到綿密的神經網路，大部份是結構比較簡單的膠質細胞，主要的功能足以支撐大腦的架構，將整個構造秥在一起成為整體。
在1985~1999年間，科學界發表了一些關於愛因斯坦大腦的研究成因，試圖從不同角度開世紀天才的祕密，其中一項發現就是：愛因斯坦大腦中神經膠質細胞，比普通人高出73%，是否因此使得神經元能得到更多營養，讓大腦運作效率更高，是另一個大腦之謎。
大腦與學習最大的關係就在於腦神經連接的密度，決定學習時舉一反三，觸類旁通的能力。大腦神經迴路的活化是個全有或全無的方式，一旦被啟動，就會產生骨牌效應，一路傳遞訊息，凡是有連接的節都會「感應」，如果「感應」的力道夠強，就會啟動原本不在主流上但是是分叉的回路。所謂「記憶」、「學習」都是大腦神經回路活化的結果。
先搞清楚左右腦的學習形態
右半腦的功能：我們的右腦半球主要是負責理解和表達複雜的視覺、空間與音樂的形式，並能將這些複雜的概念轉換成容易使人瞭解的整體。
左半腦的功能：左腦是一個邏輯的半球：它是使現代人類成為成功種族的背後功臣，它控制著分析想法與語言運作的能力。所以左腦半球是以一個個的方式處理資訊。它擅長計算、構思、語言、閱讀與寫作，並設計複雜的計畫且能執行。
典型的腦部行為和學習形態相關，喜用左腦學習的孩子，又叫分析學習者。他們在學習時，需要一個安靜的環境、光線要明亮，至於座位方面，他們喜歡單獨坐、自己學習，學習的成果、動機，和家長、老師的關心程度有關，所以喜歡由老師來安排座位。至於學習動機，他們是屬於有學習動機且能持久這一類型的，學習型態則喜歡用聽覺、視覺和觸覺。
喜用右腦的孩子，他們是屬於統整學習者。學習時要有一些音樂、徐徐的微風、柔和的光線。座位方面不喜歡遵照老師刻意的安排，比較喜歡有伴、與同學一起學習的效果較好。至於動機方面，右腦型的孩子較缺乏，學習也不易持久，多用觸覺、視覺來學。
說簡單一點，同樣處理一份資料時，右腦型的人會比較喜歡從大觀念、大範圍著手；左腦型的人比較喜歡從小細節著手，進而推演至大觀念。知道自己是屬於哪一種型的人，是很重要的事，在記憶和理解時更能發揮我們的長處。
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