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眼下一切都是不確定的；訊息傳遞的方式變了，學習的路徑和方式變多元了，沒有甚麼最好的實踐案例，因為環境一直處於變動……管理學者、上海復旦大學管理學院兼任教授、東海大學Post-e超E學程教育長黃崇興，指出人生需要不斷學習的理由。
以前曾經當過學生的，可能覺得過去在學校裡被迫學了很多不知道有沒有用的東西。其實連從事教學工作多年的我，過去都無法好好回答：究竟這些東西有什麼用？現在基於半世紀來的個人體會，想告訴各位，學習一定有用。
其實，讀書不用設想何時會派上用場，因為讀書本身就很吸引人。或許你會想，為什麼在人生的過程中不能隨心所欲選擇自己想學的？非得在學校的框架下學習。其實這不是絕對正確的，在變化劇烈的環境下，過度的任性妄為，通常容易看不到自己的盲點，當發生問題卻無法解決時，久而久之就會開始自我懷疑！
不再去唸書雖然不會馬上怎麼樣，但是想要在這個世界快樂自在活下去的話，不多讀點書會相當的辛苦。以現代社會的結構來說，不透過持續、廣泛且多元的學習，設法讓自己擁有更博雅的知識與常識，根本無法在你想從事的志業上有更好的拓展。到時候，你只能懊悔追悔莫及。
讀書真的不只是為了生活而已。難道你不想知道宇宙是如何形成的嗎？物質是如何構成的？我們說的心，它究竟是什麼？活著有什麼意義？這些事情你都不想知道嗎？為何每個人都長得不一樣？為何會有遺傳？為何會生病？何種經濟政策比較有用？這些問題難道你都不想去知道？千年以前的人在想什麼？如何過生活？你難道一點興趣也沒有？
曾經有一位學生問我：教書的工作難道不是一成不變嗎？你怎麼會覺得有趣？其實我反倒覺得自己是為了瞭解事物而讀書，不是為了任何特定的目的，每天因有了不同的理解而快樂，那是一種莫大的喜悅。有些人也許認為讀書的人每天都在讀書一定很痛苦，其實我們是在貪婪的享受一種持續精進的滿足。
學到東西並不等同於學習這個過程。學到東西雖然是經過學習過程而來的,但可能因為學習動機與過程的不同,學習的成果可以是不同的。
如果你是為了要得那個結果而學習，那是你的自由，沒有人會阻止你。但是依照這個邏輯，你可能不會去學習不想要的東西。也就是說，有沒有必要學習會變成結果論的一種倒溯。而以這種角度來看待在學校的學習，那就是只要學現在、未來你認為派得上用場的東西就好，派不上用場的東西就置之不理？
其實學習這件事情，只要開始就可以，莫要去管結果怎麼樣。為了學習，一定要勇敢去認識你沒見過的，或者是知道、但是也不全懂的事物。
學習是要你主動去接近，或是反省某種未知或不明究理的事物 — 讓可能似曾相識的事物有機會重新接觸，在不同時期的你身上，觸發出嶄新的火花。
這裡有一則小故事：兩條小魚遇到一條老魚。老魚打招呼道：”早上好，孩子們。這水怎麼樣？”兩條小魚繼續游了一會兒，終於，其中一條忍不住問另外一條：”什麼是水？”
人，很容易陷入慣性的生活裡：給生活單向的加速、陷在瑣碎的細節、忽略身邊的人和事、把不合時宜的經驗繼續使用，……不知天地現今已經大不同。就像上面的故事一樣，生活在「水」中太長時間，卻索然不知水是什麼。
我個人終生所持的信念（但是一直還在努力的）：「學而不思則罔，思而不學則殆」。困而學之是常態，不憤不啟，不悱不發，舉一隅能否以三隅反？是期許也是叮嚀，跟大家共勉之。
