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兩成五大學生坦言選錯科系!教育部長潘文忠提解方:別再讓學生像「產品」,要讓他們自發長成「人才」

廖元鈴

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今周刊攝影組

2019-07-08 17:29

面臨少子化、高齡化危機,教改已成了台灣當前的重中之重,教育部長潘文忠認為,因應全球趨勢變化,最為根本的解方,應是由12年國教入手,尤其是即將在今年9月上路的「108課綱」,是橫跨小學、國中到高中的教學關鍵,被視為是台灣教育界的改革關鍵。

如何破框、培育出新人才,已是全球教育界的共同課題,全球都已經進入教改的浪潮,沒有道理台灣不上車。

 

由今周刊主辦的「台灣大未來  五力超展開」國際論壇,其中的「新人才」主題,特別邀請產官學界一起探討台灣人才培育問題。

 

教育部部長潘文忠在會中表示,現今21世紀的人才培育,已不適用於過去的標準,尤其他觀察發現,全球趨勢劇烈變化下,如何讓孩子能成為台灣獨特人才,是現今教育體制要全力以赴的方向,因此將過去教育經驗、整合現在的知識架構,建構出現今的108課綱。

 

根據世界經濟論壇的新教育願景與三大人才技能項目,即是以「基礎素養」、「能力」,以及「品格特質」,可望能培育出擁有日常生活中的核心能力、具有批判性思考,且有道德與文化思維的人才,而這都是108新課綱的主要方針。

 

換言之,未來108新課綱的上路,將遠離過去「升學掛帥」主義,不把學生當作是產品線上的「產品」培育,而是讓學生成為有思考、有能力的「全人」,才有可能自發長成「人才」。

 

潘文忠坦言,調查顯示有兩成五的大學生,自己上了大學後才發現自己選錯科系,這無疑是影響了接下來的職涯發展。

 

TWMC臺灣數學科學圈主席、中興工程顧問公司董事長邱琳濱更指出,目前台灣最大問題是業界找不到需要的人才;而學生畢業後才發現學非所用。

 

潘文忠認為,108課綱要翻轉的,正是不用社會統一的標準檢視孩子,培養出擁有核心素養的終身學習者,並讓孩子們都能務實致用、適性探索,同時搭配上近期推動的「高教深耕計畫」,促使過去以為「長得太像」的大學,都能培養出自身的特色,進而專精培育專業領域的人才。

 

以近年來鎖定AI人才教育的亞洲大學,校長蔡進發說,看準未來人工智慧的人才缺口,已在AI教育,推動人工智慧學院,培養學生對於AI的應用能力,更是列入通識教育課程,不讓人才被AI浪潮給淘汰。

 

邱琳濱也指出,根據調查指出,在2021年之後,台灣人才缺口將成世界第一,以業界用人角度來看,人才爭奪已是輸不起的競賽,因此他強調:「產學合作不能只是口號,業界更要有所認真,共同與學界肩負起培育人才的責任。」

 

TWMC臺灣數學科學圈執行長朱秀禎則認為,現今課綱的推動,也須重視現今教育陷入M型化的問題,她身為教育第一線的觀察發現,過去以往,許多家長為了讓孩子在「國、英、數、社、自」達到均等的高分,則是安排讓孩子進入補習、安親班,甚至是進入私中,使得出現一個現象,數學頂尖的學生不是擁有充足的金援背景;不然就是弱勢的學生靠苦讀撐上來。

 

她建議指出,倘若台灣教改若能參考以色列的制度,用公家的制度,將資優教育做更細緻的區分,把性質相同的學生,分配相似的資源,得以「人人適才」,更解決家長龐大的經濟負擔。

 

潘文忠最後也表示,從108課綱到高教深耕計畫,皆是要從根本解決台灣人才,更是進入業界的適用問題,儘管少子化對於教育界是危機,但他認為這也是轉機,成為台灣培育新世代人才的起點。

 

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