上個星期，平凡媽紮紮實實的上了一堂「疊杯課」。
我花了一個早上的時間在網路上搜尋，消化相關影音、瀏覽相關網站，同時閱讀相關文字後，和平平姐姐一起，歷經一次又一次的談判、討論和磋商，做出最後的決定。
什麼決定呢？就是她能不能繼續上「疊杯課」。
經過不斷的體驗與嚐試，目前平凡姐妹固定安排的課外學習包括：母女三人共同參與的荒野親子團、蘇荷畫畫課，以及姐姐每週上的鋼琴課，妹妹每週上的舞蹈課。先前的陶土課、彩陶課、打擊樂、點心課等，都在媽媽觀察衡量「經濟效益」和「學習效果」下，母女間經過一番「理性」的討論後暫緩。
每一個課程的結束，姐妹們都歷經小小的掙扎，因為對她們來說，這些課都很
好玩，但平凡媽為什麼要踩煞車呢？簡單講，就是資源排擠，有時候是「時間資源」，有時候是「金錢資源」。每當「資源有限」但「慾望無窮」的兩難困境出現時，平凡媽就開始帶著姐妹們進行「理性的討論」，然後放手讓姐妹們做出「感性的選擇」，向來，平凡媽尊重姐妹們最終的選擇和決定，但我也承認，當姐妹年紀小時，這些選擇和決定，還是很容易被父母引導。
於是，至今留下來的課外學習，都不是一帆風順的上到現在，而是，歷經了一次又一次大大小小的選擇和被決定，如今安穩留存下來，愈深入愈紮實，興趣愈濃厚而難以割捨。
這兩個月闖進平凡家的疊杯課，源自於姐妹安親班介紹，平凡媽向來鼓勵姐妹嚐鮮，於是從1個月500塊體驗價開始，讓姐妹無憂無慮的玩了3個月，直到平凡媽要繳畫畫課學費時忽然警覺，第2個月起，轉為正式課程的疊杯課1個人1個月已經漲到1200元，這絕對不是一般「好玩」的課程而已。
於是平凡媽下海深入了解，疊杯課在玩什麼？平凡姐妹簡直是搶著回答，姐姐甚至像個小大人似的跟媽媽強調，學疊杯可以提升小孩手眼協調的能力及專注力，還能開發右腦（顯然歷經大小戰役，她已經了解，只要媽媽開始認真深入時，就代表她又被迫要做選擇和決定了……）！
「媽媽，疊杯真的很好玩，你沒有覺得我學了之後變得很靈活嗎？」姐姐說。
「不覺得耶……沒學疊杯你也很靈活啊？沒什麼差別！」
「可是，它可以訓練我的專注力，這樣我更能專心，你沒覺得我這學期字寫得漂亮很多嗎？」
「有啊，不過還有很多遊戲可以訓練專注力啊？！跟爸爸玩樂高不是一樣嗎？」媽媽反問。
「不一樣啦！」姐姐想再嚕回去，但又說不出所以然來，後來媽媽經過了解，知道其中的不一樣在那裡，因為疊杯課程有著更多團體的互動和競賽。
……
前前後後母女兩個人唇槍舌箭的來來往往，直到爸爸加入，跟姐姐口頭說了一下家裡目前的現金流分配，希望挑動姐姐的同理心，看到全家人的用度支出做全盤考量，而不只是滿足她個人學習樂趣。
姐姐最後終於妥協了，她說：「那媽媽，你讓我再上完三月的課，我跟老師把花招都學完，然後自己買杯子回家練習，可以嗎？」
「你也可以放棄畫畫課或鋼琴課啊？！」媽媽反問，再次跟姐姐確認。
「不要，不要，我要繼續上畫畫課和鋼琴課，我不要選，你再讓我上一個月的疊杯課嘛，我保證，我學會了所有的花招之後，就不會再跟你吵了！」
一開始，姐姐沒有說服平凡媽，也沒有說服平凡爸。爸爸認為她表達決定的過程中，仍是以自己為最優先的考慮，而不是整個家庭，爸爸想藉機「教育」姐姐，「顧及全家」的資源妥協藝術。但後來媽媽一句話，「姐姐是老師的小助教」，而翻轉了平凡爸的考量，決定留給姐姐一點空間和時間，放手讓她自行「練習」和自己的內在溝通，同時也和疊杯課的老師及同學溝通。
平凡媽內心也暗下決定，等這個月的課程結束，姐姐如果仍然堅持疊杯的練習而且持續興味盎然，就買一套疊杯教具讓她在家裡自己練習，觀察也測試，她到底是因為對疊杯的熱愛而喜歡疊杯，還是因為對團體互動的熱愛而喜歡疊杯，免得，扼殺了姐姐身上可能存在的，往疊杯領域發展的潛力。
但無論自我練習後，是像先前課程般「長期」暫緩，還是「恢復上課」，平凡媽確認的是，類似的「選擇」和「決定」的取捨遊戲，會不斷在平凡家上演，而且愈演愈精彩，愈演愈激烈，即使當下沒有「資源有限」的困境，也會刻意製造「資源匱乏」的想像。
畢竟資源，只有放在最具效益的地方，才能因為聚焦而發揮最大的光和熱。而聚焦，絕對不是一個「當下立判」的結果，而是一個需要「十年功」練習取捨的過程。
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