家長更要學習，放手這一件事，這往往是課程中最難的地方。
在一次親子攀樹的課程中，我們先教導小朋友大樹爺爺的健康狀況怎麼去評估，看看樹根、看看四周是否有不正常的寄生物，這樣的探索對小朋友來說是新鮮的，因為他們從來沒有這麼仔細地看過一棵樹。對家長來說，也是一種新嘗試和體驗，因為他們可能這輩子都忽視身旁的一切動植物，原來我們是這樣的不了解樹木。這樣的開頭，讓大家更願意去嘗試攀樹的體驗運動，也有助於在活動中對環境的信任度，增加操作時的安全。
重頭戲開始了，大家開始分組攀樹，你猜猜看誰會先嘗試攀樹？
80%的爸媽會說小朋友先，只有20%的家長會說，爸爸先試試看。
開始嘗試的小朋友當然會手腳不協調，不知道怎麼出力，這時又會發生一個狀況，有些家長跳過教練，插入這個教練和小朋友的學習圈，直接指導，你的腳要怎麼擺，你的手要怎麼抓，這是最糟糕的狀況。
好一點的家長，會請小朋友專心一點，請教練再示範一次，認真的看。可想而知，直接介入的家長，在平時應該也是這樣在教小朋友，給小朋友一點學習和探索的時間都沒有，生怕小朋友輸在起跑點上，恨不得它的小朋友可一步登天，真的是剝奪了小朋友的學習機會。
因為小朋友的理解能力慢，肌肉反應也不及大人快速，所以他們真的需要一點時間去思考，而教練們也會慢慢指導，讓小朋友充分理解每個步驟和為什麼。這就是學習的過程，而往往過程是比結果來的重要，因為過程可以誘發一連串學習的習慣產生，發現什麼是對的，發現什麼是錯的，這樣的過程更會影響他們日後學習的模式，我們不應該去剝奪這樣的機會，這也是冒險教育很重要的體驗精神。
我們也會設法私下跟家長溝通，這樣的想法，大多數的家長也會認同，攀樹體驗只是一個過程，重要的是孩子有沒有學到面對問題時，解決問題的邏輯思考。在面對問題時，家長如何適時的放手，在安全的環境下，讓小朋友獨自去摸索，再找到答案。我們不是跟別人比較，而是跟自己比較，每一次我們是否做得比上一次好，每一次是否有比上一次進步，失敗的原因在哪？成功的技巧又在哪？這是我們會跟小朋友分享的地方。
在一次活動後的分享，我們問：「小朋友為什麼你可以爬的跟松鼠一樣高？」他驕傲的回答說；「我有偷偷看教練怎麼爬後，跟著教練做一樣的1到4步驟，一步一步就爬上去了，而且越爬越順，就攻頂了。」然後我就說「所以你有偷偷觀察我囉！」小朋友說：「對啊」」
最後跟大家分享，小朋友學習東西最重要的是先做還是先看，大家異口同聲的說：先看。
我想這就是這次攀樹後，大家學習到最重要的一課。
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