「請你跟我這樣做！嘿！白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓……」
活潑的音樂旋律，輕快的肢體動作，充滿感情的聲音載著想像力滑行，浪潮滾滾的黃河彷彿真的在腳邊蜿蜒流過，斜照在鸛雀樓柱面上的夕陽，金光粼粼地閃耀在黑色的瞳孔裡。
即使只是簡單的動作和詩句，台下只剩一個學生，也要把情感百分百融進去，逼真處，連眼神都靈活地跳動起來。在二十一世紀初，還能如此全心投入「帶動唱」，舉手投足間魅力自現的，恐怕也只有自稱為「麻辣老頑童」的「戴老師」才辦得到。
帶動唱加美勞輕鬆學英語
沒有鎂光燈、攝影機，沒有群眾的掌聲，濟南路上一座基督教堂的韻律教室裡，「戴老師」敬業依舊，魅力如昔。全身像是裝上了彈簧器，隨著「戴老師」靈活的肢體彈跳，邊舞動邊念詩，十多位來參加冬令營的小朋友們，開心地又跳又笑，反覆唱誦了幾遍，輕鬆愉快地就把這首《登鸛雀樓》背得滾瓜爛熟。
如果你以為「戴老師」就這麼一點本事，二十多年來僅靠幾首唐詩秀遍江湖，那你就太小看他了！像是在跳探戈組曲，旁觀者尚未回過神，他已經換了一種全新的腳步。
「小朋友， 注意喔， 接下來我們要開始英文版的囉！one, two, three, four!White sunlight disappears from the hillside. Yellow River flows oninto the sea. Desiring to scan the thousand miles vista, I climb theanother story of pagoda ……。」
酷吧！英文版的《登鸛雀樓》
聽到用英文唱誦的唐詩，小朋友們的眼睛亮了起來。第一遍，發音像舌頭打了結般地含糊帶過，第二遍，語氣順了許多，到了第三遍，已漸漸能朗朗上口，身體搖搖擺擺，跟著「戴老師」宏亮的口溜一起秀。腦手口並用，帶動唱學英語，果然不是純粹的口號。
「戴老師」的新招數還不只這個呢！只見他搖晃著身體，邊唱邊拿起畫筆，順著歌詞的含義在牆上的白板上塗塗抹抹，歌兒唱完了，圖也完成了！「戴老師」的炫招百出，「 HI 」得小朋友們也搶著上台展現自己的即興繪畫才能。
「 Are you sleeping? Are you sleeping? Brother John! Brother John!Morning bells are ring ……。 」在動感十足的節奏中，色彩和線條從小指頭間流瀉出來，英語字彙則隨著圖像和音樂映入小腦袋瓜裡了！
窮苦子弟因胃穿孔改變一生
一個小時匆匆溜走，充滿歡笑聲的課程不得不畫下休止符，義務擔任輔導員的年輕大專生們早已累得東倒西歪，「戴老師」卻依然精力充沛，一下台，還來不及換下溼透的 T 恤，就拉開宏亮的嗓門， 對我們說：「不錯吧！每一次都是唐詩帶動唱，就太老套了！再不創新的話，連我都要覺得丟臉了！」
就像很多人一聽到「白日依山盡，黃河入海流……」，就自然聯想到「戴老師」，而忘了這首詩的原作者其實是王之渙一樣；一提起「戴老師」，三十歲以上的人們腦海裡立刻就會浮現「帶動唱」三個字，很少人記得，這位曾經讓救國團式團康變成全民運動的「帶動唱」創始人，原名叫做戴南祥，本行是個國中老師。
今年五十四歲的戴南祥，即使是在平常的日子裡，講起話來都跟在台上一樣，元氣十足、姿勢多樣、表情豐富，很難想像如此開朗熱情的他，年輕時其實很害羞內向。若非三十年前，因為胃穿孔在鬼門關前走了一回，徹底改變他的生活態度，他也不會動念參加台灣省康輔隊第一期培訓隊，從此愛上唱跳兼具的團康活動。
「我出身在窮苦的農村家庭，小時候連吃飯都有問題。一直到上初中二年級時，在國防醫學院念書的哥哥，省吃儉用地存錢，送了我一台留聲機，我才開始有機會聽唱片。 」戴南祥回憶道， 當時他非常喜歡聽西洋流行音樂，〈真善美〉（Do Re Me ）、〈愛你在心口難開〉（ More than I Can Say ）等英語老歌都是他的最愛，長期聽音樂而自然醞釀出的音感，加上師範大學童軍教育系的薰陶，奠立了他日後發展「帶動唱」的基礎，而這些他愛聽的老歌也被他一一改編為「帶動唱」的配樂。
一九八○年開始，戴南祥成為「七星山夢幻湖」團康站的帶隊人員，不論是戰鬥營、旅行營，總會有幾天的晨間活動是戴南祥負責，「戴老師帶動唱」的名號逐漸在年輕學子的族群間響亮起來。
沒有鎂光燈、攝影機，沒有群眾的掌聲，濟南路上一座基督教堂的韻律教室裡，「戴老師」敬業依舊，魅力如昔。全身像是裝上了彈簧器，隨著「戴老師」靈活的肢體彈跳，邊舞動邊念詩，十多位來參加冬令營的小朋友們，開心地又跳又笑，反覆唱誦了幾遍，輕鬆愉快地就把這首《登鸛雀樓》背得滾瓜爛熟。
如果你以為「戴老師」就這麼一點本事，二十多年來僅靠幾首唐詩秀遍江湖，那你就太小看他了！像是在跳探戈組曲，旁觀者尚未回過神，他已經換了一種全新的腳步。
「小朋友， 注意喔， 接下來我們要開始英文版的囉！one, two, three, four!White sunlight disappears from the hillside. Yellow River flows oninto the sea. Desiring to scan the thousand miles vista, I climb theanother story of pagoda ……。」
酷吧！英文版的《登鸛雀樓》
聽到用英文唱誦的唐詩，小朋友們的眼睛亮了起來。第一遍，發音像舌頭打了結般地含糊帶過，第二遍，語氣順了許多，到了第三遍，已漸漸能朗朗上口，身體搖搖擺擺，跟著「戴老師」宏亮的口溜一起秀。腦手口並用，帶動唱學英語，果然不是純粹的口號。
「戴老師」的新招數還不只這個呢！只見他搖晃著身體，邊唱邊拿起畫筆，順著歌詞的含義在牆上的白板上塗塗抹抹，歌兒唱完了，圖也完成了！「戴老師」的炫招百出，「 HI 」得小朋友們也搶著上台展現自己的即興繪畫才能。
「 Are you sleeping? Are you sleeping? Brother John! Brother John!Morning bells are ring ……。 」在動感十足的節奏中，色彩和線條從小指頭間流瀉出來，英語字彙則隨著圖像和音樂映入小腦袋瓜裡了！
窮苦子弟因胃穿孔改變一生
一個小時匆匆溜走，充滿歡笑聲的課程不得不畫下休止符，義務擔任輔導員的年輕大專生們早已累得東倒西歪，「戴老師」卻依然精力充沛，一下台，還來不及換下溼透的 T 恤，就拉開宏亮的嗓門， 對我們說：「不錯吧！每一次都是唐詩帶動唱，就太老套了！再不創新的話，連我都要覺得丟臉了！」
就像很多人一聽到「白日依山盡，黃河入海流……」，就自然聯想到「戴老師」，而忘了這首詩的原作者其實是王之渙一樣；一提起「戴老師」，三十歲以上的人們腦海裡立刻就會浮現「帶動唱」三個字，很少人記得，這位曾經讓救國團式團康變成全民運動的「帶動唱」創始人，原名叫做戴南祥，本行是個國中老師。
今年五十四歲的戴南祥，即使是在平常的日子裡，講起話來都跟在台上一樣，元氣十足、姿勢多樣、表情豐富，很難想像如此開朗熱情的他，年輕時其實很害羞內向。若非三十年前，因為胃穿孔在鬼門關前走了一回，徹底改變他的生活態度，他也不會動念參加台灣省康輔隊第一期培訓隊，從此愛上唱跳兼具的團康活動。
「我出身在窮苦的農村家庭，小時候連吃飯都有問題。一直到上初中二年級時，在國防醫學院念書的哥哥，省吃儉用地存錢，送了我一台留聲機，我才開始有機會聽唱片。 」戴南祥回憶道， 當時他非常喜歡聽西洋流行音樂，〈真善美〉（Do Re Me ）、〈愛你在心口難開〉（ More than I Can Say ）等英語老歌都是他的最愛，長期聽音樂而自然醞釀出的音感，加上師範大學童軍教育系的薰陶，奠立了他日後發展「帶動唱」的基礎，而這些他愛聽的老歌也被他一一改編為「帶動唱」的配樂。
一九八○年開始，戴南祥成為「七星山夢幻湖」團康站的帶隊人員，不論是戰鬥營、旅行營，總會有幾天的晨間活動是戴南祥負責，「戴老師帶動唱」的名號逐漸在年輕學子的族群間響亮起來。
迪士可羅伯特風靡全美國
隔年，戴南祥被教育部派到美國童軍總會的加州夏令營區當駐營輔導員。每回營區辦晚會時，戴南祥總上台秀出他最拿手的本事，把〈瑪莉有隻小綿羊〉 (MaryHad a Little Lamb)、 〈老麥當勞有一個農場〉（ Old Macdonald Had a Farm）等英語童謠，翻版為英語的「帶動唱」。
出乎戴南祥的意料之外，這項新鮮的活動，竟在營區引燃流行的風暴，不論老美小美都為之瘋狂不已，每回晚會都被安排成最後的壓軸好戲。在營區贏得「迪士可羅伯特」（ Disco Robert ）美名的他，從此多方遊走於洛杉磯、聖地牙哥、紐約等美國知名城市，每到一個城市，都在當地掀起「帶動唱」的熱潮。一九八四年的洛杉磯奧運，主辦單位還特地安排了一場「帶動唱」的啦啦隊表演，可見「 Disco Robert 」在美國人的心目中有多紅。
從美國紅回台灣的戴南祥，從一九八三年開始，應邀上台視《大學城》的節目演出，結果一上就是三年，透過螢光幕，「戴老師帶動唱」的魅力被放送到全台各地，電視台、扶輪社、獅子會、僑委會、美西夏令營等單位邀約不斷，戴南祥的足跡也從北美著名大學如柏克萊、史丹福、芝加哥、伊利諾、西北等校園，一路又唱又跳地越過大西洋，印在荷蘭、比利時、法國、德國、英國等歐洲國家的土地上。
「當初發展演藝事業的機會不少，不過，在家人的堅持下，我還是沒有放棄教育的老本行，在北市新興國中當了十多年的童軍老師兼訓育組組長，直到五、六年前，父親得了老年癡呆症，為了照顧他老人家，我毅然決定提前退休，自己開工作室。」從教堂回到林森北路工作室的路上，健談的戴南祥不斷訴說過去的回憶，但話題始終不離「帶動唱」與潛能開發的關係。言談中，不難發現，縱使物換星移，繁華落盡，對於「帶動唱」，戴南祥還是懷抱著無比的熱情。
教學綜藝化開發學習潛能
「我最怕別人把『帶動唱』當作表演了！其實，這種結合音樂、歌唱、朗誦和肢體動作的活動，是一種開發潛能、學習語言的最佳方法。」戴南祥說，「我的天分不好，如果不是經常又唱又動，激發了我的潛能，我也不會到現在還有如此豐盛的創造力。」
從長年的實務經驗中，戴南祥發現，有節奏的動態學習，是一種軟性運動，能促進血液循環，平衡左右腦的發展，對○到六歲幼兒建立腦神經細胞「感覺統合」有極大的助益，而將文字動態化，則能增進學習者強烈興趣與記憶力的快速感應，以這種方法來學英語，不但不會產生心理的排斥感，理解、記憶的任督二脈也容易被打通，一舉多得。
「早在十五年前，我就發現『帶動唱』是開發潛能的一大利器，因此就寫書，倡導讓孩子從唱卡拉ＯＫ、晨操韻律、團體遊戲等活動中『零壓力學英語』的理念，不過，因為當時有教育學者認為孩子不宜太早學英語，時機不對，那些書只好全堆到倉庫裡了！」戴南祥說。
儘管如此，身為國中教師的戴南祥，還是沒有放棄過把「帶動唱」轉換為教學方法的理想。成立工作室以來，他帶著自製的唐詩英語教材，東奔西走，四處到中小學、幼稚園，用「帶動唱」教英語，身影遠及新竹、苗栗、台中、台南，甚至偏遠的南投災區，收入雖微薄，但看到孩子們的快樂模樣，總讓他一次次堅持下去。講義氣的他，有些課堂甚至根本不收費，遠從台北南下，每周一次，整學期義務教到底，讓很多校長、老師都覺得感動不已。
為了怕自己二十年來的創意失傳，不上課的日子裡，戴南祥更是努力地做筆記，記住在腦子裡閃過的種種創意。退休後才開始學電腦的他，至今已完成了三、四本兒童帶動唱的圖解教材，除了印刷外，打字、圖片掃瞄、編輯、內容創意等流程全都一手包，過去所做過的幾百首歌曲和動作，他也一一用燒錄機存成檔案。
「前兩年，我的電腦硬碟被偷走，為了那流失的 9 GK 檔案資料，我足足哭了三天！」早已過了中年，戴南祥卻不改赤子本色，真情流露地說：「我常常一天只睡四、五個小時，從早做到晚，就是為了把過去的創意存檔起來，心裡總覺得，現在再不做的話，將來一定會後悔。」
「很多人說我是天底下最笨的人，把錢全花在這種事情上面。但我認為，人生嘛，不用太計較！活一天，就把一天做到最好，讓別人開心最重要。」對「教學綜藝化」的創教教主戴南祥來說，能否再創另一個人生高潮，他早已不在意，只希望有網路、資訊公司願意和他一起共襄盛舉，把這套有助於孩子學英語的跳動唱教材推廣出去，一圓他此生最享受的快樂教育夢。
隔年，戴南祥被教育部派到美國童軍總會的加州夏令營區當駐營輔導員。每回營區辦晚會時，戴南祥總上台秀出他最拿手的本事，把〈瑪莉有隻小綿羊〉 (MaryHad a Little Lamb)、 〈老麥當勞有一個農場〉（ Old Macdonald Had a Farm）等英語童謠，翻版為英語的「帶動唱」。
出乎戴南祥的意料之外，這項新鮮的活動，竟在營區引燃流行的風暴，不論老美小美都為之瘋狂不已，每回晚會都被安排成最後的壓軸好戲。在營區贏得「迪士可羅伯特」（ Disco Robert ）美名的他，從此多方遊走於洛杉磯、聖地牙哥、紐約等美國知名城市，每到一個城市，都在當地掀起「帶動唱」的熱潮。一九八四年的洛杉磯奧運，主辦單位還特地安排了一場「帶動唱」的啦啦隊表演，可見「 Disco Robert 」在美國人的心目中有多紅。
從美國紅回台灣的戴南祥，從一九八三年開始，應邀上台視《大學城》的節目演出，結果一上就是三年，透過螢光幕，「戴老師帶動唱」的魅力被放送到全台各地，電視台、扶輪社、獅子會、僑委會、美西夏令營等單位邀約不斷，戴南祥的足跡也從北美著名大學如柏克萊、史丹福、芝加哥、伊利諾、西北等校園，一路又唱又跳地越過大西洋，印在荷蘭、比利時、法國、德國、英國等歐洲國家的土地上。
「當初發展演藝事業的機會不少，不過，在家人的堅持下，我還是沒有放棄教育的老本行，在北市新興國中當了十多年的童軍老師兼訓育組組長，直到五、六年前，父親得了老年癡呆症，為了照顧他老人家，我毅然決定提前退休，自己開工作室。」從教堂回到林森北路工作室的路上，健談的戴南祥不斷訴說過去的回憶，但話題始終不離「帶動唱」與潛能開發的關係。言談中，不難發現，縱使物換星移，繁華落盡，對於「帶動唱」，戴南祥還是懷抱著無比的熱情。
教學綜藝化開發學習潛能
「我最怕別人把『帶動唱』當作表演了！其實，這種結合音樂、歌唱、朗誦和肢體動作的活動，是一種開發潛能、學習語言的最佳方法。」戴南祥說，「我的天分不好，如果不是經常又唱又動，激發了我的潛能，我也不會到現在還有如此豐盛的創造力。」
從長年的實務經驗中，戴南祥發現，有節奏的動態學習，是一種軟性運動，能促進血液循環，平衡左右腦的發展，對○到六歲幼兒建立腦神經細胞「感覺統合」有極大的助益，而將文字動態化，則能增進學習者強烈興趣與記憶力的快速感應，以這種方法來學英語，不但不會產生心理的排斥感，理解、記憶的任督二脈也容易被打通，一舉多得。
「早在十五年前，我就發現『帶動唱』是開發潛能的一大利器，因此就寫書，倡導讓孩子從唱卡拉ＯＫ、晨操韻律、團體遊戲等活動中『零壓力學英語』的理念，不過，因為當時有教育學者認為孩子不宜太早學英語，時機不對，那些書只好全堆到倉庫裡了！」戴南祥說。
儘管如此，身為國中教師的戴南祥，還是沒有放棄過把「帶動唱」轉換為教學方法的理想。成立工作室以來，他帶著自製的唐詩英語教材，東奔西走，四處到中小學、幼稚園，用「帶動唱」教英語，身影遠及新竹、苗栗、台中、台南，甚至偏遠的南投災區，收入雖微薄，但看到孩子們的快樂模樣，總讓他一次次堅持下去。講義氣的他，有些課堂甚至根本不收費，遠從台北南下，每周一次，整學期義務教到底，讓很多校長、老師都覺得感動不已。
為了怕自己二十年來的創意失傳，不上課的日子裡，戴南祥更是努力地做筆記，記住在腦子裡閃過的種種創意。退休後才開始學電腦的他，至今已完成了三、四本兒童帶動唱的圖解教材，除了印刷外，打字、圖片掃瞄、編輯、內容創意等流程全都一手包，過去所做過的幾百首歌曲和動作，他也一一用燒錄機存成檔案。
「前兩年，我的電腦硬碟被偷走，為了那流失的 9 GK 檔案資料，我足足哭了三天！」早已過了中年，戴南祥卻不改赤子本色，真情流露地說：「我常常一天只睡四、五個小時，從早做到晚，就是為了把過去的創意存檔起來，心裡總覺得，現在再不做的話，將來一定會後悔。」
「很多人說我是天底下最笨的人，把錢全花在這種事情上面。但我認為，人生嘛，不用太計較！活一天，就把一天做到最好，讓別人開心最重要。」對「教學綜藝化」的創教教主戴南祥來說，能否再創另一個人生高潮，他早已不在意，只希望有網路、資訊公司願意和他一起共襄盛舉，把這套有助於孩子學英語的跳動唱教材推廣出去，一圓他此生最享受的快樂教育夢。
