在今天看見明天

父母太賢慧 小孩什麼都不會

父母太賢慧 小孩什麼都不會

莊芳、蔣怡

教育

2012-05-23 10:07

午後下了一場滂沱大雨,隔著一扇窗的室內,氣氛卻格外寧靜。蔡穎卿在餐廳一角舉行小型讀書會,講解當日的指定書籍,並為了準備中午的餐點,不時在廚房忙進忙出;而跟在她身旁協助擺盤、上菜及斟茶的年輕女孩,則是年約20歲的小女兒Pony(翁書旂)。

2歲排碗盤 
小學會洗碗、鋪床

原來她和姊姊從小就受到母親的訓練,大約2歲左右,就要幫忙排放乾淨的碗盤,上小學就會洗碗、整理家務、鋪床等工作,「學習對家裡有貢獻」,是她們除了學校課業以外最重要的功課。

大女兒Abby(翁樂旂)說,「好像從我有記憶以來,就會跟著父母做家事。」她說,小時候每天放學回家,總是要先做完家事,才做功課。等長大一些,到了高中、大學時期就更進一步,在寒暑假固定到母親經營的餐廳打工,或是兼做家教。

「幫忙做家事,同時可以學會安排時間與負責任的態度,就和工作所需的能力一樣。」在蔡穎卿看來,「家事教育」就像是未來踏入社會的行前準備一樣,養成了動手做家務的習慣,就好比擁有獨立的基礎,將來也一定能夠照顧自己。她建議家長給予孩子正確的觀念,「家庭是屬於大家的,每個人都有責任付出並貢獻,一起讓這個家更美好。」假使連家中應分擔的責任都無法顧及,恐怕也難以一肩扛起在職場上的責任。

可是,有不少父母用幫忙做家事來酬賞孩子,讓他們體會或真正賺取金錢的方式,看在親職教養專家、現任台北市八頭里仁協會副理事長楊俐容的眼裡,這樣的教育方式不盡然正確,必須視年齡實施,否則可能無法教出富孩子,反倒容易出現有獎賞才願意去做的「唯利是圖」型孩子。

做家事要給錢嗎?

到底酬賞孩子、讓孩子有機會創造收入,這個在台灣相當普遍的方式,問題出在哪裡?「現在社會都希望促使孩子快速長大,卻忽略每個階段孩子應該學習、培養的價值觀。」

楊俐容舉例,很多父母在孩子上小學階段,就開始酬賞,例如考試100分給100元、幫忙洗碗給50元等等,但父母可曾想過:「小學階段的孩子都在父母的保護傘下,基本開銷都由父母支付,孩子根本花不了多少錢,請問他們賺錢的意義與目的何在?」

因此,楊俐容主張,「酬賞必須分年齡,對於小學階段的孩子,給他們一本收支簿比擁有收入重要,因為可以建立預算觀念,進而訓練孩子們在想要一個更大的禮物時,願意將零用錢存下、延遲消費。酬賞可以等到青少年階段再訓練比較好,因為他們對金錢需求較大、想要的欲望較多。」

為什麼小學階段的孩子不宜用酬賞?「小學是孩子們探索學習樂趣的初始階段,過程中孩子們需要鼓勵,但是讓學習內化成日常行為的一部分更重要,靠獎賞的學習通常無法持久。」楊俐容強調,父母們經常或太過依賴酬賞來激勵、督促孩子,慢慢地會養成他們有酬賞才有動機的習慣,對於孩子內在潛力的激發,不利居多。

楊俐容分析,透過酬賞培養動機、養成習慣,只有在某些情況下會發揮加乘效果:

一、孩子一開始沒興趣、不喜歡這件事,此時酬賞可以發揮激勵效果,成為誘因。

二、孩子有動機,但是習慣不好,例如鋼琴彈得不錯,但是容易彈了1、2首就分心,跑去做其他事情,用酬賞強化正向行為,也有效果。「但是,當孩子開始有興趣、習慣逐漸養成了,那一定要把酬賞慢慢拿掉,多多鼓勵、讚美孩子建立成就感,讓他們沒有酬賞還願意去做。」

父母要用對方法

小朋友站在媽媽旁邊特別愛問:「為什麼我們今天要吃這種菜?」、「媽媽都去哪裡買菜?」、「蝦子煮熟前和沒煮時,為什麼顏色不一樣?」

─這時,媽媽要趕快機會教育小朋友2、3歲時,可以叫他「自己收拾玩具」。吃飯前可以叫他要「分筷子、拿碗、擦桌子」。

─對小朋友而言,都是很好玩的遊戲,他們會積極想參與,幫父母分工小朋友參與家事,可以讓他感受到他是家裡的一份子,增加對家庭的歸屬感。

─父母一定要記得肯定他做家事前,讓小朋友遠離火源、刀子、易碎物品。─家事要教,安全也要顧

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