午後下了一場滂沱大雨，隔著一扇窗的室內，氣氛卻格外寧靜。蔡穎卿在餐廳一角舉行小型讀書會，講解當日的指定書籍，並為了準備中午的餐點，不時在廚房忙進忙出；而跟在她身旁協助擺盤、上菜及斟茶的年輕女孩，則是年約20歲的小女兒Pony（翁書旂）。
小學會洗碗、鋪床
原來她和姊姊從小就受到母親的訓練，大約2歲左右，就要幫忙排放乾淨的碗盤，上小學就會洗碗、整理家務、鋪床等工作，「學習對家裡有貢獻」，是她們除了學校課業以外最重要的功課。
大女兒Abby（翁樂旂）說，「好像從我有記憶以來，就會跟著父母做家事。」她說，小時候每天放學回家，總是要先做完家事，才做功課。等長大一些，到了高中、大學時期就更進一步，在寒暑假固定到母親經營的餐廳打工，或是兼做家教。
「幫忙做家事，同時可以學會安排時間與負責任的態度，就和工作所需的能力一樣。」在蔡穎卿看來，「家事教育」就像是未來踏入社會的行前準備一樣，養成了動手做家務的習慣，就好比擁有獨立的基礎，將來也一定能夠照顧自己。她建議家長給予孩子正確的觀念，「家庭是屬於大家的，每個人都有責任付出並貢獻，一起讓這個家更美好。」假使連家中應分擔的責任都無法顧及，恐怕也難以一肩扛起在職場上的責任。
可是，有不少父母用幫忙做家事來酬賞孩子，讓他們體會或真正賺取金錢的方式，看在親職教養專家、現任台北市八頭里仁協會副理事長楊俐容的眼裡，這樣的教育方式不盡然正確，必須視年齡實施，否則可能無法教出富孩子，反倒容易出現有獎賞才願意去做的「唯利是圖」型孩子。
做家事要給錢嗎？
到底酬賞孩子、讓孩子有機會創造收入，這個在台灣相當普遍的方式，問題出在哪裡？「現在社會都希望促使孩子快速長大，卻忽略每個階段孩子應該學習、培養的價值觀。」
楊俐容舉例，很多父母在孩子上小學階段，就開始酬賞，例如考試100分給100元、幫忙洗碗給50元等等，但父母可曾想過：「小學階段的孩子都在父母的保護傘下，基本開銷都由父母支付，孩子根本花不了多少錢，請問他們賺錢的意義與目的何在？」
因此，楊俐容主張，「酬賞必須分年齡，對於小學階段的孩子，給他們一本收支簿比擁有收入重要，因為可以建立預算觀念，進而訓練孩子們在想要一個更大的禮物時，願意將零用錢存下、延遲消費。酬賞可以等到青少年階段再訓練比較好，因為他們對金錢需求較大、想要的欲望較多。」
為什麼小學階段的孩子不宜用酬賞？「小學是孩子們探索學習樂趣的初始階段，過程中孩子們需要鼓勵，但是讓學習內化成日常行為的一部分更重要，靠獎賞的學習通常無法持久。」楊俐容強調，父母們經常或太過依賴酬賞來激勵、督促孩子，慢慢地會養成他們有酬賞才有動機的習慣，對於孩子內在潛力的激發，不利居多。
楊俐容分析，透過酬賞培養動機、養成習慣，只有在某些情況下會發揮加乘效果：
一、孩子一開始沒興趣、不喜歡這件事，此時酬賞可以發揮激勵效果，成為誘因。
二、孩子有動機，但是習慣不好，例如鋼琴彈得不錯，但是容易彈了1、2首就分心，跑去做其他事情，用酬賞強化正向行為，也有效果。「但是，當孩子開始有興趣、習慣逐漸養成了，那一定要把酬賞慢慢拿掉，多多鼓勵、讚美孩子建立成就感，讓他們沒有酬賞還願意去做。」
父母要用對方法
小朋友站在媽媽旁邊特別愛問：「為什麼我們今天要吃這種菜？」、「媽媽都去哪裡買菜？」、「蝦子煮熟前和沒煮時，為什麼顏色不一樣？」
─這時，媽媽要趕快機會教育小朋友2、3歲時，可以叫他「自己收拾玩具」。吃飯前可以叫他要「分筷子、拿碗、擦桌子」。
─對小朋友而言，都是很好玩的遊戲，他們會積極想參與，幫父母分工小朋友參與家事，可以讓他感受到他是家裡的一份子，增加對家庭的歸屬感。
─父母一定要記得肯定他做家事前，讓小朋友遠離火源、刀子、易碎物品。─家事要教，安全也要顧
