碗裡的麵粉中放著一只湯匙，糖裡也放著一只湯匙，連量杯都只有一個。孩子們偶而還是會說：老師，我們一共有四個人，湯匙不夠啦！
在教書的15年中，看著孩子們被家人寵愛，或者說是never say no的愛。當中，很多孩子的自我中心是很強的，什麼都是我先，我要，我就是要！家裡沒人跟她搶玩具，說要吃漢堡，沒有人會端上滷肉飯。要什麼就得馬上有什麼。教室桌上的那一盅盅的材料盆，看在他們眼中，是說什麼都要第一個搶到那只湯匙！
四個人一桌的分配，就像小型運動會。當我說要先把某某材料量多少克時，一些孩子似乎就像在起跑線等著起跑的選手，就等槍聲一響，然後全力衝刺！麵粉灑了一桌，兩隻小手還是互不相讓的握著那只湯匙，就像握到終點金牌似的，絕不放手。
當我說：哇！隔壁桌的小孩進行得很順利耶！果真轉移了搶奪金牌的兩隻小手的注意力。此時不說更待何時，我接著說：怎麼兩個人的材料都已經要準備好了？我剛剛有注意到他們是很快的看誰先秤料，有一桌是順時鐘，有一桌是女生先，或許你們也可以想出一個方法，看誰可以先秤。其實很少有小孩這個時候還會繼續堅持的。他們要學著解決，讓自己也能跟上別人腳步的方法。
一次一次都是只有一只湯匙的學習，孩子們有了默契，沒有再你爭我奪的，而是在等待當中幫助正在備料的孩子，眼睛瞪著秤看，嘴裡念著＂68、69、70好了，好了，剛剛好＂的提醒。
我們買東西需要排隊，上車需要排隊，連上廁所都需要排隊。在這樣處處需要孩子展現輪流和等待的能力時，又怎麼能不讓孩子連在家裡也做這樣的練習呢？
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