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老師都是乖乖牌?

老師都是乖乖牌?

商周出版

教育

2014-11-07 14:53

年輕時曾跌倒過的人,知道需要站起來的方法與勇氣,用他們寫實的人生經歷去直接影響著學生,是否遠比對著課本的範例,來得更具啟發性?

老師都是乖乖牌?

如果有至少一半的老師,他們過去,曾經歷過留級、落榜、中輟、延畢等求學經驗的,那麼,對於現在的教育會不會有意想不到的正面影響?年輕時曾跌倒過的人,知道需要站起來的方法與勇氣,用他們寫實的人生經歷去直接影響著學生,應該是遠比對著課本或新聞的範例,來得有效果,並更具啟發性。

雖然開放教育學程已有多年,使得不是師範體系畢業的學生,也能有資格進入到中等教育的職場,但是不可否認,師範體系畢業的老師仍占多數,也是中等教育學校的主流。能夠念到師範體系畢業的老師們,絕大部分過去都是佼佼者,至少在小學到高中的學習過程中,都是令家長不用過度擔心或管教,還是老師放心又信任的好學生們。學業成績保有一定的水準,品行的評語應該都跟「循規蹈矩」、「敬業樂群」這些不會有太大差距的詞,所以在求學人生的部分,可以說是距離一帆風順最為接近的人生。

這樣的乖乖牌與好學生,等他們當了老師以後,一開始仍會以他們過去自身的成長經歷來看到他們所面對的學生。因此到了神魔學生們成倍數增加的現在,乖乖牌長大的老師得要經過好長一段適應期,又或是一輩子都沒辦法理解,「為什麼現在不是小白兔學生的世界裡?」

也許文科的老師在過去學生時代,理科的成績不好,但他們絕對是認真交作業或是不會在上課時過度造次的學生。也許理科老師背誦記憶類的科目較差,但他們也一定會是盡量都讓文科成績都能在及格分數以上。

在20世紀,大學聯考升學率不到20%的年代,在當年能夠成為一名未來的師資,可想而知都是付出多少努力。也因此到了21世紀的現代,遇到了與過去自己截然不同的學生們,迎面而來的就是頭痛與沮喪,且還需要不斷的調適自己與調整對學生們學業及品行的期望。

對於學生而言,他們的人生沒有經歷過20世紀那樣的時代,要他們去合理想像當年的乖乖牌是怎麼度過辛苦的求學生涯,也實在是為難他們。因此在互相無法以同理心去理解對方的背景條件之下,摩擦及困難是不會少的。

如果能從不斷強調老師是從哪些名校畢業,或是本校教師有多少比例是研究所以上師資的價值觀,改變成「如何從學習低成就,或是從不當學習態度進而成為師範表率」來宣傳,是不是會對現在的教育有更意想不到的幫助?

傳統的社會價值觀都喜歡隱惡揚善,喜歡將焦點放在極好與極壞,但中庸才是普遍大眾喜愛時,我們的價值觀難道不需要做適度修正?當師範體系的老師們並沒有覺得自己真有那麼厲害的同時,其實是真的有極大一部分的老師,是一輩子都到達不了一般而言的高標準。

老師們沒有做過別的工作,能適任嗎?

為了避免後悔,我一直都認為二十幾歲的年輕人,在沒有經過其他社會歷練,或是待在其他險惡職場的情況下,就變成穩定的公教人員,是很遺憾的。

一如文藝復興時期著名的《君王論》(II Principe)作者馬基維利(Niccolò di Bernardo dei Machiavelli)在書中說道:「當一個君王必須要比狐狸狡詐、比獅子還要殘暴。」如果你不曾經歷過那樣的寫實,你要怎麼告訴學生將來如何面對畢業以後的社會;如果你不曾經歷過那樣的磨練,你要怎麼面對三教九流的學生;他們有些都比老師更見多識廣。

如果你的一生只做過老師這份工作,你永遠只能以親友或朋友的朋友來當例子,告訴他們社會是什麼情況。在資訊如此發達的時代,真的!要學生打從心底「臣服」於你,要花很多很多的心力。因為有的時候,連你自己都說服不了。所以「累」是必然的,心累了,什麼都跟著黑白了!

在老一輩的傳統觀念,如果能一生只做一份工作,然後退休,代表這樣的人生很穩定;這個人的個性很務實,是值得信任的人。

反之,在看履歷表時,如果發現眼前的這個人,可能五年內換了三份工作,而且屬性不盡相同,就會開始質疑眼前這個人是否定性不夠,或懷疑他的專業是否有問題。以上的想法都屬合理想像,畢竟只看履歷表,真的很難了解這個人目前為止的一生。

因此絕大多數的老師,一生都只做過這份工作,即使對現況抱怨多於快樂,但在面對夢想時,他們還是會想「等到退休的那一天」再來實現。個人非常佩服公教人員在這方面的定性,因為我一直不能理解,三十歲、四十歲、五十歲、六十歲的夢想,怎麼會是一樣的?如果要等到六十歲,那麼我三、四十歲的夢想是不是就該被迫妥協與放棄?

也許你會說,經濟負擔、上有老下有小、每個月的貸款……,這些都是不能現在就去逐夢的說法,所以才要死守四行倉庫,咬牙下去、撐下去,但是如果連自己都說服不下去,你又怎麼能當其他人的支柱!

所以,「穩定、保守性格特質的人」是成為公教人員的第一目標,但是有多少公教人員在進這道窄門前,有做過「性向測驗」?一次就要決定一輩子事業的事情,卻沒有個性向測驗來輔助認識「這個人究竟適不適合待在這樣的(教職)職場?」

為什麼這件事情,似乎很少被拿出來討論或思考?

進入(教職)職場後,在不適任的情況下,又夾雜著多少「請神容易送神難」的難處與人際關係的敏感。此外,又有多少人(老師)能毅然決然的離開不適任工作,去尋找人生的第二個春天?

如果普世價值觀是正確的,那麼這個社會應該是快樂比抱怨的人多,平和的氛圍比批評與謾罵多。如果你真的喜歡自己做的事情,並且從中得到自己認可的成就感,那麼收入的多與少,是否要迎合大眾的價值觀,就不是那麼重要了。同時這樣的勇氣,是需要自己踏過許多錯的路,跌倒了又站起來,才能累積出的能量與自信。

老師們只想教好學生?

不能否認,兩千多年前孔老夫子說的「有教無類」,在經過時間的檢驗後,還是一個沒辦法達成的理想目標。因為不是每個老師們都是孔子;因為老師們也是平凡人。

就算有職業道德與教育愛,在職場打滾多年後,如果對自己不是那麼有自信,或是一直在為家庭及事業兩頭燒,忽略了提升自己的能量;不能使自己永遠像個勁量電池一樣,散播愛與知識,那麼在心力交瘁的情況下,「只想教好學生」的念頭就會在心裡根深蒂固。因為所謂的好學生不會惹麻煩、不會問課本以外的問題、不會給老師擺臉色、對老師百依百順;如果可以在充滿這樣的環境下教學,學生就像天使一般,該是做夢都會笑的理想教學環境。

能夠幸運的選擇「只教篩選過的學生」的老師們是少數。用現在的標準來看,到底「好學生」的定義是什麼?是成績好還是品行好?是溫順服從,還是有自己的想法及勇敢表達意見?

如果你覺得這些都是好學生應該有的特質,那你會發現在在上課時嗆老師或是問一些稀奇古怪、課本以外問題的學生,該是被老師歸類為好學生,還是令人頭痛的學生?說來說去,在大多數老師心中,成績好加上個性溫順服從才是好學生的王道,至於「那些聰明的古靈精怪,成績時好時壞甚至永遠都墊底的那種,最好在我的班級少出現為妙!」

我不知道有多少老師願意大聲承認「只想教好學生」這樣的論點,還是勉強著相信自己是有教育愛的,把學生都看待成自己的孩子,好竹筍壞竹筍都是自己生的一般。雖然一直到此刻,我還是相信許多老師都熱愛自己的工作,無論再生學生的氣,都還是默默的把他們當成自己的孩子。

有人說:高中老師像學生的大哥哥大姐姐!即使有些老師們的年紀都已經可以當上他們的父母。但請記得在心態上,老師還是得扮演像是可以跟他們一起討論人生方向、戀愛情事、指導課業的明燈。隨時讓自己成為一人分飾多角,就會容易覺得大部分的學生都是好孩子,他們都會是使老師永保赤子之心的天使們!

〈本文選自全書,曾琳之 整理〉

作者:黃偉雯(瑪杜莎)
做過撰寫鎮史的研究助理、當過補習班的作文老師,幾年後,有個新身分是「馬來西亞第一位台灣籍華文中學校長」。現在,則是一位常常被誤認為教跳舞或是教英文的歷史老師。平常喜歡把旅行及戲劇電影貫穿在教學之中,培養學生的對世界的熱情及人文關懷精神,是她認為一位歷史老師該教給學生的東西。
除此之外,也是不定期印度彩繪的街頭藝人,有時半夜是文字工作者,還有可能會變成外語領隊,或出現在企業講堂及廣播上。出版過《誤闖叢林的校長:浪漫遊東馬》、《個人旅行-吉隆坡》、《遊‧戲‧北京:穿越清宮步步行》等。

臉書粉絲頁:https://www.facebook.com/Medusa.1st.princess
 
出版:城邦‧流行風Style出版社
書名:校園崩壞中!連孔子也傻眼的教育亂象
 
目錄:
一‧台灣教育怪現象
思考的天堂與盲從的無間道
1、好文筆=好學校?
2、滿級分的迷思
3、專家學者的話不是聖旨
4、老師不是青少年大型托兒所的保姆
5、被綁架的暑假
6、沒有魚與熊掌兼得的事

誤闖叢林的小白兔老師們,想回家!
1、老師多是乖乖牌長大的
2、他們一生只做過老師一份工作,或者,他只想做這一份工作
3、沒有書商給的資料,就不會備課!
4、多數老師只想教好學生
5、不是英文老師,連外語能力都不OK
6、寒暑假,其實過得很累
7、參加不知具體效果為何的一堆研習…
8、還有幾年退休?

20世紀的觀念V.S 21世紀的窘境
1、國罵是不是在罵人?!
2、學識的深度,還是足夠的社會歷練深度?
3、鑰匙兒童與宅男宅女:被動還是主動?
4、菁英教育,還是通才教育?
5、務實,還是自信?
6、老師的神性與人性

二、教育現場與互動萬象
學習現場與師生應對
1、「老師,我要去大便!」
2、「老師,為什麼上課不能吃東西?」
3、「老師,我們一起來睡覺吧!」
4、「老師,我的手機你賠不起啦!」、「老師,為什麼不能充電?」
5、「老師,我要請假!」
6、「老師,我的報告在FB裡!」
7、「老師,難怪你嫁不出去!」
8、「老師,你該減肥囉!」
9、「老師,你怎麼比我媽還老?」
10、「老師,為什麼你只是代課老師,明年還會給你教嗎?」

親師溝通現場
搭直升機來的怪獸,進了校園
1、「孩子功課很好,為什麼上課不能做別的事!」所以你上班也做別的事?
2、「敬重,可以當飯吃嗎?」所以做錯事就該咆哮發洩,自省呢?
3、「為什麼我的小孩不能……?」做什麼事都得有雙重標準?
4、「施比受更有福啦!」所以老師付錢是王道?
5、「因為他會便秘!」所以得幫忙看小孩有沒有吃青菜?
6、「我認識議員、記者,給我小心點!」所以先威脅、找媒體就對?
擺脫怪獸裝束,家長可以這樣做
1、家長也應該強制研習
2、給小孩一張自助旅行機票並不算過度寵愛

21世紀學生行為不思議
1、三思而後行?「什麼是E-mail,不是都用LINE嗎?」
2、主動還是應該?「這是我的名片,請贊助我們的校園活動!」
3、將心比心?「應該不會客滿到沒位子坐吧!」
4、做自己!「我昨天沒來是因為剛失戀!」
5、「做」與「讚」?談太陽花學運的反思

沒有人告訴過你的教師攻略
1、老師們,請把自己當明星一樣經營
2、老師們,用塔羅牌、星座、面相跟學生博感情吧!
3、除了教書的專業知識,老師得要開發不同領域的才華與技能
4、老師們要比學生還會裝可愛或是耍任性
5、要不要把學生加入私人FB領域?請審慎考慮

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