老師都是乖乖牌?

如果有至少一半的老師，他們過去，曾經歷過留級、落榜、中輟、延畢等求學經驗的，那麼，對於現在的教育會不會有意想不到的正面影響？年輕時曾跌倒過的人，知道需要站起來的方法與勇氣，用他們寫實的人生經歷去直接影響著學生，應該是遠比對著課本或新聞的範例，來得有效果，並更具啟發性。

雖然開放教育學程已有多年，使得不是師範體系畢業的學生，也能有資格進入到中等教育的職場，但是不可否認，師範體系畢業的老師仍占多數，也是中等教育學校的主流。能夠念到師範體系畢業的老師們，絕大部分過去都是佼佼者，至少在小學到高中的學習過程中，都是令家長不用過度擔心或管教，還是老師放心又信任的好學生們。學業成績保有一定的水準，品行的評語應該都跟「循規蹈矩」、「敬業樂群」這些不會有太大差距的詞，所以在求學人生的部分，可以說是距離一帆風順最為接近的人生。

這樣的乖乖牌與好學生，等他們當了老師以後，一開始仍會以他們過去自身的成長經歷來看到他們所面對的學生。因此到了神魔學生們成倍數增加的現在，乖乖牌長大的老師得要經過好長一段適應期，又或是一輩子都沒辦法理解，「為什麼現在不是小白兔學生的世界裡？」

也許文科的老師在過去學生時代，理科的成績不好，但他們絕對是認真交作業或是不會在上課時過度造次的學生。也許理科老師背誦記憶類的科目較差，但他們也一定會是盡量都讓文科成績都能在及格分數以上。

在20世紀，大學聯考升學率不到20％的年代，在當年能夠成為一名未來的師資，可想而知都是付出多少努力。也因此到了21世紀的現代，遇到了與過去自己截然不同的學生們，迎面而來的就是頭痛與沮喪，且還需要不斷的調適自己與調整對學生們學業及品行的期望。

對於學生而言，他們的人生沒有經歷過20世紀那樣的時代，要他們去合理想像當年的乖乖牌是怎麼度過辛苦的求學生涯，也實在是為難他們。因此在互相無法以同理心去理解對方的背景條件之下，摩擦及困難是不會少的。

如果能從不斷強調老師是從哪些名校畢業，或是本校教師有多少比例是研究所以上師資的價值觀，改變成「如何從學習低成就，或是從不當學習態度進而成為師範表率」來宣傳，是不是會對現在的教育有更意想不到的幫助？

傳統的社會價值觀都喜歡隱惡揚善，喜歡將焦點放在極好與極壞，但中庸才是普遍大眾喜愛時，我們的價值觀難道不需要做適度修正？當師範體系的老師們並沒有覺得自己真有那麼厲害的同時，其實是真的有極大一部分的老師，是一輩子都到達不了一般而言的高標準。

老師們沒有做過別的工作，能適任嗎？

為了避免後悔，我一直都認為二十幾歲的年輕人，在沒有經過其他社會歷練，或是待在其他險惡職場的情況下，就變成穩定的公教人員，是很遺憾的。

一如文藝復興時期著名的《君王論》（II Principe）作者馬基維利（Niccolò di Bernardo dei Machiavelli）在書中說道：「當一個君王必須要比狐狸狡詐、比獅子還要殘暴。」如果你不曾經歷過那樣的寫實，你要怎麼告訴學生將來如何面對畢業以後的社會；如果你不曾經歷過那樣的磨練，你要怎麼面對三教九流的學生；他們有些都比老師更見多識廣。

如果你的一生只做過老師這份工作，你永遠只能以親友或朋友的朋友來當例子，告訴他們社會是什麼情況。在資訊如此發達的時代，真的！要學生打從心底「臣服」於你，要花很多很多的心力。因為有的時候，連你自己都說服不了。所以「累」是必然的，心累了，什麼都跟著黑白了！

在老一輩的傳統觀念，如果能一生只做一份工作，然後退休，代表這樣的人生很穩定；這個人的個性很務實，是值得信任的人。

反之，在看履歷表時，如果發現眼前的這個人，可能五年內換了三份工作，而且屬性不盡相同，就會開始質疑眼前這個人是否定性不夠，或懷疑他的專業是否有問題。以上的想法都屬合理想像，畢竟只看履歷表，真的很難了解這個人目前為止的一生。

因此絕大多數的老師，一生都只做過這份工作，即使對現況抱怨多於快樂，但在面對夢想時，他們還是會想「等到退休的那一天」再來實現。個人非常佩服公教人員在這方面的定性，因為我一直不能理解，三十歲、四十歲、五十歲、六十歲的夢想，怎麼會是一樣的？如果要等到六十歲，那麼我三、四十歲的夢想是不是就該被迫妥協與放棄？

也許你會說，經濟負擔、上有老下有小、每個月的貸款……，這些都是不能現在就去逐夢的說法，所以才要死守四行倉庫，咬牙下去、撐下去，但是如果連自己都說服不下去，你又怎麼能當其他人的支柱！

所以，「穩定、保守性格特質的人」是成為公教人員的第一目標，但是有多少公教人員在進這道窄門前，有做過「性向測驗」？一次就要決定一輩子事業的事情，卻沒有個性向測驗來輔助認識「這個人究竟適不適合待在這樣的（教職）職場？」

為什麼這件事情，似乎很少被拿出來討論或思考？

進入（教職）職場後，在不適任的情況下，又夾雜著多少「請神容易送神難」的難處與人際關係的敏感。此外，又有多少人（老師）能毅然決然的離開不適任工作，去尋找人生的第二個春天？

如果普世價值觀是正確的，那麼這個社會應該是快樂比抱怨的人多，平和的氛圍比批評與謾罵多。如果你真的喜歡自己做的事情，並且從中得到自己認可的成就感，那麼收入的多與少，是否要迎合大眾的價值觀，就不是那麼重要了。同時這樣的勇氣，是需要自己踏過許多錯的路，跌倒了又站起來，才能累積出的能量與自信。

老師們只想教好學生？

不能否認，兩千多年前孔老夫子說的「有教無類」，在經過時間的檢驗後，還是一個沒辦法達成的理想目標。因為不是每個老師們都是孔子；因為老師們也是平凡人。

就算有職業道德與教育愛，在職場打滾多年後，如果對自己不是那麼有自信，或是一直在為家庭及事業兩頭燒，忽略了提升自己的能量；不能使自己永遠像個勁量電池一樣，散播愛與知識，那麼在心力交瘁的情況下，「只想教好學生」的念頭就會在心裡根深蒂固。因為所謂的好學生不會惹麻煩、不會問課本以外的問題、不會給老師擺臉色、對老師百依百順；如果可以在充滿這樣的環境下教學，學生就像天使一般，該是做夢都會笑的理想教學環境。

能夠幸運的選擇「只教篩選過的學生」的老師們是少數。用現在的標準來看，到底「好學生」的定義是什麼？是成績好還是品行好？是溫順服從，還是有自己的想法及勇敢表達意見？

如果你覺得這些都是好學生應該有的特質，那你會發現在在上課時嗆老師或是問一些稀奇古怪、課本以外問題的學生，該是被老師歸類為好學生，還是令人頭痛的學生？說來說去，在大多數老師心中，成績好加上個性溫順服從才是好學生的王道，至於「那些聰明的古靈精怪，成績時好時壞甚至永遠都墊底的那種，最好在我的班級少出現為妙！」

我不知道有多少老師願意大聲承認「只想教好學生」這樣的論點，還是勉強著相信自己是有教育愛的，把學生都看待成自己的孩子，好竹筍壞竹筍都是自己生的一般。雖然一直到此刻，我還是相信許多老師都熱愛自己的工作，無論再生學生的氣，都還是默默的把他們當成自己的孩子。

有人說：高中老師像學生的大哥哥大姐姐！即使有些老師們的年紀都已經可以當上他們的父母。但請記得在心態上，老師還是得扮演像是可以跟他們一起討論人生方向、戀愛情事、指導課業的明燈。隨時讓自己成為一人分飾多角，就會容易覺得大部分的學生都是好孩子，他們都會是使老師永保赤子之心的天使們！

〈本文選自全書，曾琳之 整理〉

作者：黃偉雯（瑪杜莎）
做過撰寫鎮史的研究助理、當過補習班的作文老師，幾年後，有個新身分是「馬來西亞第一位台灣籍華文中學校長」。現在，則是一位常常被誤認為教跳舞或是教英文的歷史老師。平常喜歡把旅行及戲劇電影貫穿在教學之中，培養學生的對世界的熱情及人文關懷精神，是她認為一位歷史老師該教給學生的東西。
除此之外，也是不定期印度彩繪的街頭藝人，有時半夜是文字工作者，還有可能會變成外語領隊，或出現在企業講堂及廣播上。出版過《誤闖叢林的校長：浪漫遊東馬》、《個人旅行－吉隆坡》、《遊‧戲‧北京：穿越清宮步步行》等。

臉書粉絲頁：https://www.facebook.com/Medusa.1st.princess
 

書名：校園崩壞中！連孔子也傻眼的教育亂象
 

目錄：
一‧台灣教育怪現象
思考的天堂與盲從的無間道
1、好文筆＝好學校？
2、滿級分的迷思
3、專家學者的話不是聖旨
4、老師不是青少年大型托兒所的保姆
5、被綁架的暑假
6、沒有魚與熊掌兼得的事

誤闖叢林的小白兔老師們，想回家！
1、老師多是乖乖牌長大的
2、他們一生只做過老師一份工作，或者，他只想做這一份工作
3、沒有書商給的資料，就不會備課！
4、多數老師只想教好學生
5、不是英文老師，連外語能力都不OK
6、寒暑假，其實過得很累
7、參加不知具體效果為何的一堆研習…
8、還有幾年退休？

20世紀的觀念V.S 21世紀的窘境
1、國罵是不是在罵人？！
2、學識的深度，還是足夠的社會歷練深度？
3、鑰匙兒童與宅男宅女：被動還是主動？
4、菁英教育，還是通才教育？
5、務實，還是自信？
6、老師的神性與人性

二、教育現場與互動萬象
學習現場與師生應對
1、「老師，我要去大便！」
2、「老師，為什麼上課不能吃東西？」
3、「老師，我們一起來睡覺吧！」
4、「老師，我的手機你賠不起啦！」、「老師，為什麼不能充電？」
5、「老師，我要請假！」
6、「老師，我的報告在FB裡！」
7、「老師，難怪你嫁不出去！」
8、「老師，你該減肥囉！」
9、「老師，你怎麼比我媽還老？」
10、「老師，為什麼你只是代課老師，明年還會給你教嗎？」

親師溝通現場
搭直升機來的怪獸，進了校園
1、「孩子功課很好，為什麼上課不能做別的事！」所以你上班也做別的事？
2、「敬重，可以當飯吃嗎？」所以做錯事就該咆哮發洩，自省呢？
3、「為什麼我的小孩不能……？」做什麼事都得有雙重標準？
4、「施比受更有福啦！」所以老師付錢是王道？
5、「因為他會便秘！」所以得幫忙看小孩有沒有吃青菜？
6、「我認識議員、記者，給我小心點！」所以先威脅、找媒體就對？
擺脫怪獸裝束，家長可以這樣做
1、家長也應該強制研習
2、給小孩一張自助旅行機票並不算過度寵愛

21世紀學生行為不思議
1、三思而後行？「什麼是E-mail，不是都用LINE嗎？」
2、主動還是應該？「這是我的名片，請贊助我們的校園活動！」
3、將心比心？「應該不會客滿到沒位子坐吧！」
4、做自己！「我昨天沒來是因為剛失戀！」
5、「做」與「讚」？談太陽花學運的反思

沒有人告訴過你的教師攻略
1、老師們，請把自己當明星一樣經營
2、老師們，用塔羅牌、星座、面相跟學生博感情吧！
3、除了教書的專業知識，老師得要開發不同領域的才華與技能
4、老師們要比學生還會裝可愛或是耍任性
5、要不要把學生加入私人FB領域？請審慎考慮