森林小學？完全小學？XXX教育體 系……，大家都希望孩子贏在起跑點，許多重視教育的家長從學齡前就開始為小孩尋找適合的學前教育，年屆學齡更是不得了，遍尋各種認為可以提供孩子更完整教育的學校。
推動兒童教育不遺餘力的天才領袖感覺統合兒童發展中心執行長王宏哲認為，現在讀私立小學似乎已經成為一種風氣，許多家長在私小入學抽籤時搶破頭，認為教學包羅萬象的私立小學，才能提供孩子完整的教育！而有的家長則是在美式、歐式、德式的教育系統，或甚至是學習環境（森林小學）之間做選擇。
但王宏哲認為，沒有一種單一教育適用所有孩子。有些家長認為，所謂的完整教育，就是學校將所有課程都規畫好，最好連課外課程都包辦，家長不用另找才藝班；不過在王宏哲眼中，這不是對孩子的「完整教育」，而是對家長的「方便教育」！
學齡前多元學習，發掘孩子特長
每個孩子的強項不同，有些在數理，有些在科學，有些在音樂，但現在的教育是一種「符合最多人需求」的版本，擔心單一版本無法符合孩子特長的父母，就不想要讓孩子在一般的學校就讀。
王宏哲建議，對孩子最好的教育，還是要「因材施教」。而家長選擇適合孩子的學校前，最好先觀察孩子的能力，這就是何以他一直強調學齡前的教育，要給予孩子多元學習的機會，從中觀察到孩子的需要，例如一個注意力容易分散的孩子，就不適合學圍棋。
王宏哲說，還不清楚孩子的強項就選擇學校，孩子可能不會喜歡學習，老師也可能錯判孩子。舉例來說，有個孩子被幼稚園老師指稱是過動兒，檢查報告也記載可能需要服用過動症的藥物治療。但這孩子進行評估後，在所有的動作發展項目上表現優異；後來綜合他的動作發展商數，發現超過了9成5以上的孩子，過動與資優就在一線之隔。
王宏哲發現，這個孩子在活動後其實可以安靜下來思考、閱讀、下棋，不但沒有學習障礙，還屬於「體優」的孩子，當下他就建議家長，應該發展孩子的體育長才，才能兼顧學業。這個建議當初看起來很奇怪，但後來孩子升上國中後，不但當上青少年組體育競賽中的國手，成績也都有中上。這個當初差點被老師放棄的學生，成了一個非常有自信的孩子。
如何選擇適合孩子的學校？王宏哲建議，比較好的方式是讓孩子先去體驗，像現在會有一些先修班；至於適不適合，則可以從孩子的回答中判斷。如果孩子的回答是「喜歡同學」，而不是「喜歡學校科學課程的操作」、「喜歡老師給我分組及有表達的機會」等類似的答案，可能表示孩子不是真心喜歡這樣的教學模式。不過王宏哲建議家長，學校口袋名單不要太多，最好是多方查找資料後，鎖定一兩個學校去體驗就好。
能不能自學，家長很關鍵
現在也有一些家長選擇自學。自學方案需要非常完整的規畫，在國內還是有銜接上的問題。例如，國中生要採取在家自學，家長需要對校方及教育單位提出完整計畫並經過審核；到了高中之後，要通過這樣的審核勢必愈來愈困難，因為我們的教育單位會希望，就算是自學的孩子，雖然少了考試的壓力，但在知識上的獲得，不能與一般就學的孩子有所不同。
選擇自學方案的家長，必須願意花很長的時間陪伴、觀察孩子的喜好及學習的進度，並且要找師資、安排課表、找場地等等，以及安排孩子的各種活動。目前有家長合組自學團體，優點是有同伴，缺點是混齡，由於不同年齡的孩子，學習、語言等各項能力發展不一，有些孩子會有適應不良的問題。
自學的另一個問題是，很多選擇自學的家長通常早就決定，在孩子國、高中時期就要送到國外讀書；沒被送出國的孩子便面臨和學校教育接軌的問題。
當然自學的孩子還是有他們的優點，他們的學習沒有框架限制，不是制式化的學習，所以獨立思考的機會多，生活中的體驗也多，可以創造思考能力。但是，孩子到了青春期會有很多身體及心理的變化，少了學校老師的監督，家長就要拿出較多的時間陪伴，所以孩子是否適合自學？家長能不能陪伴？也要想清楚。
從生活小細節，製造思考的機會
孩子在體制內公立學校讀書的家長也不用擔心，創意可以從很多課後經驗去累積。王宏哲認為，現在台灣的教育，無論是體制內或體制外的，都缺乏生活體驗，台灣孩子的知識類學習從不缺，甚至已多到讀不完。以前大家都認為知識應該從書本獲得，現在的世代則是從網路擷取，但王宏哲認為兩種都不對，應該要「動手動身體」，親自去體驗才更重要！
王宏哲認為，台灣的孩子展覽看得太少，藝術類、創意類的演出接觸太少，國際知名的賽事或展覽參與太少；透過參加演出、參觀博物館等活動，實際體驗建立的知識，絕對比從書上或網路找到的知識更好，因為孩子自律和主動性的養成，都要靠體驗才有用。
例如學校開學前，有生活體驗概念的家長會給孩子100元，讓他們自己準備；雖然爸媽準備一定又快又完整，但什麼都幫孩子準備好，是扼殺孩子思考的機會；比較好的做法，反而是從生活小細節中，製造孩子思考規畫的機會。
學習更完整，要培養3種能力
要讓孩子學習更完整，家長一定要激發孩子3種能力，第一個是思考的能力，要讓孩子培養解決問題的能力，而不是什麼都靠背書；第二，要培養孩子提問的能力，國外的孩子常常會問「為什麼」，愛迪生之所以成為發明大王，就是他不滿意別人給的答案，懂得去問「為什麼」。
問「為什麼」跟叛逆不一樣，王宏哲說，台灣很少訓練孩子提問，一個從小就養成發問習慣的孩子，一定會成為科學領域的強手，到國中很快就能展露頭角。他認為台灣不缺乏數理和語文能力強的孩子，但是科學人才已經形成斷層，在國際間顯得弱勢；所以他認為基礎教育應該要教孩子勇於提問，才不會讓孩子缺乏思考，像個機器人一樣。
第三個一定要培養的能力是表達。鼓勵孩子多練習表達，有什麼演講、表演等活動都可以盡量參加、主動爭取，不要在意輸贏，重點是有嘗試及練習的機會。表達的能力提升了，不只在學習上有用，對未來的職涯發 展也很有幫助。
適當保持距離，孩子才不會疏離
小孩觀察和模仿的能力很強，因此家庭教育也非常重要。王宏哲說，如果希望孩子多看書，家長要先變成愛書人，而不是一直盯著手機瞧。此外，他也建議要適當帶小孩出遊，因為孩子還是應該要從玩樂、生活體驗中得到常識，例如參加下鄉活動學插秧，可以從中學到：植物種植密度不能過高，否則無法生長等等。
王宏哲也不建議爸媽太早介入孩子交友，反而要逆向思考：不好的同學也可以變成負面學習的教材，讓孩子知道那位同學的方式不好。隨著年紀愈大，孩子愈容易受同儕影響，厲害的爸媽要以退為進，稍微保持距離；軍事化管理反而讓孩子提早遠離，沒辦法做到家長心目中多元學習的目標。
愛其所學、學其所愛 教改一改再改也不怕
王宏哲認為被家長罵慘的「12年國教」計畫應該還會有變數。台灣歷經多次的教改，改來改去讓許多人無所適從，王宏哲認為，因材施教，讓孩子學他們喜歡與擅長的，就不會有問題。所以，未來教育的方向，體驗教學、思維性教學、實驗式教學，都是很重要的改革方向。
他建議從學校的性向測驗和學習表現中找出孩子的強項，提早深化學習。台灣社會最大的問題是，人人有書念，但卻不是人人有工作，之所以有此結果，是因為學歷沒有建立職場或社交技巧；或是已進入社會了，還不知道自己想要的是什麼。如果怕太晚轉換跑道，為何不在國高中就找到興趣深化學習？
王宏哲建議，家長要放手，讓孩子選擇自己想要的去學習，教孩子比IQ更重要的3Q：EQ（挫折忍受度的情緒商數）、CEQ（社交能力商數），以及CQ（創造力商數）。讓孩子擁有這些能力，未來不管是在學校或是出社會，都不成問題。
王宏哲
現職：天才領袖感覺統合兒童發展中心 執行長
經歷：台大醫學院臨床指導教師、長庚 醫學院臨床指導教師等
學歷：陽明大學醫學院腦科學研究所博 士班進修
成績：超過1,000場教養與兒童發展親 子講座，著有《教孩子比IQ更重 要的事》（方智出版）等書
