現在小朋友的生活模式：表面看起來豐富，容卻是很空洞，甚至沒有營養。
現在的8、9年級基本上都是在城市裡面長大，吃的是麥當勞早餐，坐的是爸媽的專車，玩的是人手一機的手機，看的是比窗戶還要大的電視節目，說的是大人的語法，聽的是網路放的音樂，這就是現在小朋友的生活模式。表面看起來豐富，內容卻很空洞，甚至沒有營養。
在一次的同學會，有個同學帶了他的約莫小五大小的小朋友一同出席，就在大家聊起以前學生時代做的瘋狂事情，正起勁的時候，他的小五生忽然說：「爸爸好無聊喔！ 我也要出去玩！」
爸爸說：「我們現在不是出來玩了嗎？」 小五生接著說：「我要像你們一群人去爬山郊遊那樣！」頓時，大家你看我我看你，我馬上說：「那我們下次帶大家一起去戶外玩體驗吧！我知道有哪裡很好玩！」大家馬上贊成此事！小五生馬上開心得跳起來！
五年前大家或許聽過體驗教育，它是一種藉由體驗過某種活動後，產生的學習經驗，在經過引導員的技巧來釐清學員感受，這個感受的背後看見了什麼問題或是狀況，而這樣得到的結論和定義可否帶入自己的生活圈中，做一些改變和目標設定，不過這些大都是室內課程，也廣泛運用在社企和團隊成長中。
五年前大家或許聽過體驗教育，它是一種藉由體驗過某種活動後，產生的學習經驗，在經過引導員的技巧來釐清學員感受，這個感受的背後看見了什麼問題或是狀況，而這樣得到的結論和定義可否帶入自己的生活圈中，做一些改變和目標設定，不過這些大都是室內課程，也廣泛運用在社企和團隊成長中。
近年來，體驗式學習逐漸被大家所重視，特別是：體驗教育 + 冒險運動 = 冒險教育，藉由戶外冒險運動或是戶外體驗活動，讓學員可以借由本能探索的力量，在高張度的學習環境中，看見自己的起心動念和本能，同時兼具休閒和教育，於是對象從6~60歲皆可以參予，在課程中只需要稍微調整一下強度和主題即可，溯溪、攀樹、攀岩、獨木舟和山岳健行更是課程中的首選。
農村的生活對現在的人來說非常陌生，連苦瓜長在樹上還是土壤上都不清楚，可見我們的環境教育有多落後，於是去年開始掀起一股農村體驗熱，例如：插秧、翻土、土窯體驗、野地餐桌、手做PIZZA或是開心農場等，不同的體驗模式逐漸啟動。在我們的課程裡，我們真的進入了山林，蓋了一所吉林生態冒險學校，招募志工，開始啟動冒險教育的課程，為下一代的教育改革撒下一些種子，課程包含：冒險挑戰、生態探索、在地尋根三大面向，所有的課程參加學員都必須親手來，從零開始，也常常搞得學員灰頭土臉甚至汗如雨下，但一點都不打退學員再度參加的樂趣，學習往往是辛苦的，學到後就是自己的。這不正是我們要教給下一代最重要的觀念嗎？從學中做，從做中學，感於自己面對問題，正視問題，解決問題，那它也在不是問題，我們只是提供一個環境罷了，一切的學習和體驗還是從自身開始！
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