教育現場希望學生樣樣通，過程卻樣樣鬆，最後樣樣行不通！興趣與天賦，是人生方向的最佳指南針，找到了，永遠就不會迷路！
連續二年，參與一所大學某科系的業師課程討論會議，幾位與會人員包含金控高層主管、財金立委、主管機關委員等前輩，每次開會，系主任總是很客氣地表示，不想擔誤大家太多時間，會議重點除了聽取大家意見外，最重要的是因應教育部的要求，相關資料必須要有大家的簽名及合照。我想與會者都很清楚，如同大部份的會議一樣，這場會議的形式意義大於實質意義。
雖然這場會議無法改變教育現場的問題，但幾位對教育有心的前輩，還是提出他們對台灣教育潛在問題的擔憂。
其中一位會計事務所所長說：「許多優秀的同學，從小接受菁英教育，大學畢業後，把進入四大會計事務所，當成是唯一的目標！」
「當好不容易擠進四大的窄門，領著33K，常常要加班到半夜1、2點，又不敢報加班，等於1天當2天用，拿實際工作時數與薪水換算，只有20.3 K，真的很可憐！」
「其中有個朋友的小孩，進去後，媽媽的生日，為了趕案子進度，加班沒辦法到；一個月一次的家庭聚會，從此缺席；有一次爸爸想找他聊聊，好不容易等到他回家，孩子回他說：我好想睡覺，改天再說吧！」
最後，所長語重心長地說：「台灣的教育，把學生都教成『員工』，缺乏勇於挑戰的勇氣與創意！」
另一位金控高層主管心有戚戚焉地接著說：「在我們公營體系裡，開會真的很痛苦！整場只有反覆地洽悉、同意、通過，一群主管聚在一起，宣讀著一堆資料，所有的資料可能就是一個優秀的小兵熬夜準備的！優秀的被操死，涼的沒有一件事會弄！」
她最後嘆了一口氣說：「問題在哪？教育現場希望學生樣樣通，過程卻樣樣鬆，最後樣樣行不通！」
其實，菁英教育在各個國家普遍存在，認真努力工作也沒什麼不對，而多元學習亦是近來各國教育改革的重要方向，我想，要解決教育與就業落差的關鍵在於--每個孩子是否能找到自己的興趣？每個老師是否能協助孩子找到老天給的天賦？興趣與天賦，是人生方向的最佳指南針，找到了，永遠就不會迷路！
這場會議，在這位金控高階主管分享她的興趣下圓滿結束，她說：「我高中時對家政課很有興趣，裁縫作品都是第一名，而且做的也好開心….我覺得我也很適合唸法律，我的個性很果決，許多法官一堆案件懸而未決，效率實在是......唉～只可惜，當初選擇進了公家體系，現在只能想想而已......」
