編按：本書作者舒尋老師是一位目前已任教23年的資深國中教師，也曾在擔任教師時受傷很深，她心痛地寫下這本書：當制度與系統無法支持老師時，老師們應該怎麼做；老師們又該如何守住教育的靈魂，以及專業與初心。
日期：2026-09-23
如果青春必定疼痛，寧願是考砸後的懊惱，錯失初戀的眼淚，年少的迷茫與成長的小哀愁。如果青春必定疼痛，那絕不該是校園霸凌。
日期：2023-06-15
這幾年校園裡很熱衷討論「霸凌」，也鼓勵孩子勇於反抗家暴、向外求援。但我們大部分對霸凌的關注都放在外顯的行為肢體霸凌，畢竟被打了，傷口是看得見的，罪證確鑿，抵賴不掉。但是，言語霸凌呢？那些比肢體欺凌更令人痛徹心肺的卻看不見傷痕的痛呢？如果連大人在公開場合都可以如此漫不經心的進行言語霸凌而無知無感時，我們如何要求孩子不霸凌別人？
日期：2014-04-18
這幾年校園裡很熱衷討論「霸凌」，也鼓勵孩子勇於反抗家暴、向外求援。但我們大部分對霸凌的關注都放在外顯的行為肢體霸凌，畢竟被打了，傷口是看得見的，罪證確鑿，抵賴不掉。但是，言語霸凌呢？那些比肢體欺凌更令人痛徹心肺的卻看不見傷痕的痛呢？如果連大人在公開場合都可以如此漫不經心的進行言語霸凌而無知無感時，我們如何要求孩子不霸凌別人？
日期：2014-04-18
