(今周刊1521-1522)
人生的寶藏是什麼？
恐怕許多人終其一生，都在無盡追求的路上，但這11個在各自領域發光的人物或團隊，卻都在人生的賽局中，找到了專屬自己、獨一無二的那份寶物。
在科學發展史上，18世紀末的「電學之父」法拉第（Michael Faraday）以鐵匠之子的身分，突破英國上流社會對科學的壟斷。
兩百多年後，大西洋這端的台灣，年僅25歲的青年吳泓陞，正以同樣「打破常規」的精神，對抗當代社會對「學習障礙」的隱形歧視，譜寫出逆轉勝的寶藏人生。
案例一
他，有學習障礙卻想當科學家
看文字像天書 加倍努力破除歧視
吳泓陞在13歲、上國二那年，被確診學習障礙（簡稱學障）。這種不影響智力、卻在聽說讀寫上存在顯著困難的病症，讓課本內容在他眼中成了一堆散落的無意義圖像。
多數孩子在小學就會確診，吳泓陞算是很晚才被發現的例子。由於他在生物學科上成績不錯，總能透過做實驗補強文字理解，甚至夢想成為一位科學家，所以原先家長和老師都以為他只是不夠用功，才導致其餘科目吊車尾。
「學習障礙最大的迷思就是外表看不出來，常被誤解為懶惰和不用功。」中華民國學習障礙協會理事長劉永寧一語道破學障生的集體困境。
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