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用KIST理念翻轉教室 偏鄉逆勢增班、學習力躍升 破壞式創新教育 給孩子公平發展舞台

用KIST理念翻轉教室  偏鄉逆勢增班、學習力躍升   破壞式創新教育  給孩子公平發展舞台

朱姵慈

職場

攝影/ 吳東岳

1295期

2021-10-13 14:48

經營公辦民營學校,誠致教育基金會估計每一所學校,每六年就要投一千萬元,最終願景:「希望能夠提供一個能發展孩子天賦的舞台,不會因為你生在偏鄉,就不會有好的教育。」

 

「有個家庭的遭遇一直是我們心中的痛。」誠致教育基金會董事長方新舟說。時間回到四年前的夏天,誠致教育基金會甫拿到台東縣桃源國小公辦民營學校授權,當時一則台東縣的社會新聞讓他留下深刻印象。

 

一名一歲女童遭同父異母姊姊獨留車上,車內溫度超過攝氏五十度,女童被發現時已經熱衰竭身亡。方新舟在記者會那天問了校長,才獲悉原來過世女童的姊弟正是桃源國小學生,方新舟每次去台東縣都會特別到他們的部落進行家庭訪問。

 

從美國矽谷到台灣偏鄉

創業家翻轉教育

 

幾次訪查下來,方新舟觀察到女童的家庭功能瀕臨失靈,全家靠父親打零工及阿嬤拾荒為生,經濟不穩定導致家庭環境差,孩子經常生病。「即使過去幾年,政府、民間投注偏鄉教育資源增加,但偏鄉職親資源極度缺乏,所以偏鄉的資源還是遠遠不夠。」方新舟說。

 

從矽谷創業家到「翻轉教育」創業家,沒有教育相關背景,但方新舟在二○一○年底,創辦公辦民營教育組織「誠致教育基金會」,以「教育門外漢」之姿,推出新住民二代尋根之路的「外婆橋計畫」,讓他們有機會拜訪母親的國度,了解母親「娘家」的文化,這在一六年還成功進入體制,成為政府政策。

 

「外婆橋計畫」讓方新舟深入以前沒去過的台灣角落,注意到每個社區幾乎都有一群默默在偏鄉蹲點、課後輔導的愛心人士,他們最大的功能是提供一頓飯,陪伴孩子寫作業,「但是等到孩子下課才陪他們學習,那時候學生都累了,在學習成效上其實是難上加難,那何不抓住白天的機會?」方新舟希望能直搗學校,從偏鄉的教室做出改變。

 

要翻轉偏鄉的教學現場很困難,有師資、教學品質問題……所幸,過去幾年數位工具提供了改變的機會。方新舟受到美國可汗學院(Khan Academy)提供線上上課素材的啟發,他創辦「均一教育線上平台」,號召熱血老師協助製作線上課程,另外捐贈平板,讓偏鄉的老師跟孩童也能利用數位教材上課,實踐「個人化教學」。

 

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