上課鐘響起，現在是第二堂課，回到我這次演講的主軸，該怎麼鼓勵同學創作，寫下自己對於土地的紀錄呢？尤其對於那些已經失去寫作信心的同學，有沒有更有趣的方式可以學習呢？
我再次請大家自行拿起手機，使用任何自己習慣的A I工具，如果沒有喜好就直接開啟Bing Chat網頁版。同學們一陣手忙腳亂，但也在同組夥伴互助下，一一將網頁或軟體打開來，開始請AI幫忙將剛剛的行程設計轉成一篇文案。
如果對生成式AI有些基本的了解，只要透過一些提示，機器就可以完成你要交代的任務，所以重點在於這個提示是否清楚。舉例來說，你希望機器寫幾個字？文字風格是什麼？是否要加上表情符號？一旦描述越清楚，就越可能得到完美的文案，當然機器也是可以學習的，你可以提醒需要修改的地方，透過反覆對話得到更好的答案。
根據上一堂課同學設計的行程，我們試著請AI做出第一個創作。
您(你)是一位專業的文案工作者，有一個行程設計如下，包含城隍廟品嘗米粉、貢丸，參觀百年老店新復珍，最後來到北門街內製作花燈。這個行程有美食和文化體驗，請幫我寫一個100字的文案，符合年輕人IG喜歡的風格，並且加上表情符號
Copilot
🌟 台北美食文化之旅 🌟
🍜 城隍廟米粉 & 貢丸 🍜 在古老的城隍廟，品嘗著香氣四溢的米粉和Q彈的貢丸。這裡的味道，是時光的滋味，是台北的記憶。
🏮 新復珍百年老店 🏮 穿越時光隧道，來到百年老店新復珍。這裡的每一道料理，都是一段故事，一份情感。讓味蕾與回憶交織，成為獨特的美食體驗。
🏮 北門街花燈製作 🏮 最後，我們來到北門街，參與花燈製作。用五光十色的紙張，創造屬於自己的繽紛夜晚。這是一場文化的派對，也是心靈的慶典。
🌟 #台北美食探險 #文化之旅 #IG風格 🌟
讓我們一起，用文字和表情，記錄這段美好的時光！📸✨
一眼看起來覺得有模有樣，但是仔細一看，有兩個很明顯錯誤，地點根本不在台北，以及內容有些空洞，這次我多加了「新竹」和「包含行程細節」兩個關鍵字，繼續請AI創作文案。
您(你)是一位專業的文案工作者，有一個新竹行程設計如下，包含城隍廟品嘗米粉、貢丸，參觀百年老店新復珍，最後來到北門街內製作花燈。這個行程有美食和文化體驗，請幫我寫一個100字的文案，內容包含行程細節，符合年輕人IG喜歡的風格，並且加上表情符號
Copilot
🌟 新竹美食文化之旅 🌟
🍜 城隍廟米粉 & 貢丸 🍜 在古老的台北城隍廟，品嘗著香氣四溢的米粉和Q彈的貢丸。這裡的味道，是時光的滋味，是台北的記憶。你會看到排隊的人們，期待著這份美食的滋味。
🏮 新復珍百年老店 🏮 穿越時光隧道，來到百年老店新復珍。這裡的每一道料理，都是一段故事，一份情感。你會聽到店主分享著他們的家族傳承，以及這些美食背後的故事。讓味蕾與回憶交織，成為獨特的美食體驗。
🏮 北門街花燈製作 🏮 最後，我們來到北門街，參與花燈製作。用五光十色的紙張，創造屬於自己的繽紛夜晚。這是一場文化的派對，也是心靈的慶典。你會看到年輕人們，手持著剪刀、紙張，專注地製作著繽紛的花燈，笑聲和歡呼聲此起彼落。
🌟 #新竹美食探險 #文化之旅 #IG風格 🌟
讓我們一起，用文字和表情，記錄這段美好的時光！📸✨
這一次，似乎更有點樣子，但仔細看了一下，還是有些錯誤，最明顯的就是內文地點還是寫成台北。這個經驗告訴同學們，AI不是萬能，很多時候還是需要仰賴提問者的知識，必須再三確認資料的正確性才可以使用，不過至少還是讓寫作空泛的學生有了基本的靈感，也許有機會根據AI寫好的範本繼續延伸下去。
到了這個步驟，原本覺得很排斥的同學開始有點興趣，至少可以在各種創意對話中，嘗試可能性。接下來，我們請AI直接根據以上資訊來設計行程，以下是最後完成的行程介紹以及排版好的格式。
請根據以上描述設計行程，包含在哪裡集合、每個景點預計停留多久？
Copilot
🌟 新竹美食文化之旅 🌟
集合地點：我們將在新竹火車站前集合，準備開始這趟美食文化之旅！
- 城隍廟米粉 & 貢丸：
- 停留時間：約30分鐘
- 在古老的台北城隍廟，品嘗著香氣四溢的米粉和Q彈的貢丸。這裡的味道，是時光的滋味，是台北的記憶。你會看到排隊的人們，期待著這份美食的滋味。
- 新復珍百年老店：
- 停留時間：約1小時
- 穿越時光隧道，來到百年老店新復珍。這裡的每一道料理，都是一段故事，一份情感。你會聽到店主分享著他們的家族傳承，以及這些美食背後的故事。讓味蕾與回憶交織，成為獨特的美食體驗。
- 北門街花燈製作：
- 停留時間：約1.5小時
- 最後，我們來到北門街，參與花燈製作。用五光十色的紙張，創造屬於自己的繽紛夜晚。這是一場文化的派對，也是心靈的慶典。你會看到年輕人們，手持著剪刀、紙張，專注地製作著繽紛的花燈，笑聲和歡呼聲此起彼落。
🌟 #新竹美食探險 #文化之旅 #IG風格 🌟
讓我們一起，用文字和表情，記錄這段美好的時光！📸✨
這堂課的嘗試，或許對同學們產生全新的學習體驗，又或許變相成為快速寫完作業的捷徑，不過在AI時代下，與其阻止學生使用AI，不如教導學生如何正確使用AI，不僅可以事半功倍，也可以增進學習意願及興趣。更重要的是，這個時代趨勢不會回頭，目前文字翻譯、圖像創作、影音編輯都已經慢慢上了軌道，它可能加速人才的M型化，未來不會使用AI的人可能會感受到強烈的數位落差，這都是教育現場第一線可能要留意的地方。
下課鐘響起前10分鐘，我請各組輪流分享自己寫好的文案，前一堂課上台分享的小組再次登場，這次是另外一位比較害羞的同學，拿起手機，聲音細細地說出他們創作好的文案...
