「老師，這裡要怎麼過去？我媽叫我去這裡等她！」在某一次的輔導聽到學生的這句問話，乍聽之下沒甚麼特別，卻讓我怔愣了一會兒。
「老師，這裡要怎麼過去？我媽叫我去這裡等她！」在某一次的輔導聽到學生的這句問話，乍聽之下沒甚麼特別，卻讓我怔愣了一會兒。問話的是一個五年級的孩子，目的地離教室距離還有點遠，孩子這麼詢問，表示這條路線她未曾走過！「妳沒去過啊？」儘管心裡已經隱約有了想法，但仍想再加確認，心裡浮現的想法卻是，這位媽媽還真放心，讓孩子獨自完成這沒走過的路線。「是啊！」而這女孩也挺瀟灑，問完，確認完方向距離目標地標等細節，就揮揮手跟我道別轉身而去，似乎習以為常。
這孩子的背影就這麼躍然地映入我的眼簾，也讓我開始特別關注起來，這孩子的言行舉動。沒仔細觀察還沒發現，這孩子還真乖！所謂的乖，不是呆傻地只會聽從老師的句句指令，而是知道自己該在甚麼時間做甚麼事情的一派自然。
還沒上課，其他孩子仍說話吵鬧時，她在翻翻等會要上的內容，事先預習。課時專心，從眼神映出認真，表情中表現專注與思索。練習時，思索翻閱，疾筆直書，寫完，還順道指導鄰座的尚在茫然中的同學。吃東西時，她也不爭先恐後，靜靜地看著等別人都拿完了，她才去拿屬於自己的東西，安然閒適的神情，不慌不忙不躁不急，實在是好修養。沉穩負責、條理清晰、悠閒自得，是我觀察一陣子之後，心中的認定！
相對於其他孩子的毛躁動浮，這孩子顯得成熟許多！偶爾好奇問問孩子的日常，不亢不卑的態度，話語清晰有條理，在一問一答間，孩子的思維表達都在同齡孩子之上，甚至自覺自己沒表達清楚的她還會加以補述整合。
原來從她能夠自己動手做開始，該她完成的她得自己做；她能夠自己搭車走路的路線，家人絕對不來接；她自己能夠做到的，家人只在旁邊關注卻不插手。一開始，家人會教，然後鼓勵自己獨力完成，做得再差不要緊，但不能耍賴不做！家人清楚地抓到教養的基本底線，不輕易妥協、不輕易放任、不輕易搭把手。有一定堅持，所以孩子知道啥時可以打鬧？啥時應該做自己該做的事情？面對任何情況都有自己處理的一套原則跟基本步驟流程。
「她自己知道自己該做甚麼！」簡單的一句話，背後家長多少的努力？教養，不是只有學校老師的責任，如果連這個都通通拋給學校老師去處理，那我只能說，親愛的家長，您失職了！
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