當政府主導這種「以 KPI 說了算」的遊戲時，長期競爭的結果，並不是提高我們國家的競爭力，反而耗盡我們真正做研究和教學的精力。
讓我們回想自己是怎麼長成現在的樣子。義務教育結束後，學生通過排名競爭擠進最好的高中，再通過以考試分數與排名名次的方式篩選淘汰，進入「心目中」能進的最好的大學。
我在美國念書時，競爭更是赤裸裸，我曾經眼睜睜看著其他同儕因為表現不佳，所以教授把獎學金挪移給更優秀的學生，他們只好收拾行囊，離開學校。
回台灣後所見，多數教授又進入另外一套競爭的遊戲規則中，寫計畫、做研究、求升等。上位者握有吸引我們的誘因，所以我們申請的研究經費愈來愈多，所需呈報的論文等成果就要更多，行政壓力也隨之愈來愈大。
當政府主導這種「以 KPI 說了算」的遊戲時，長期競爭的結果，並不是提高我們國家的競爭力，反而耗盡我們真正做研究和教學的精力。因為多數人在這個制度下，並不是真心喜歡做研究。排名、升等、計畫的競爭把學習的內在熱忱都消磨掉了。
從孩子參加鋼琴比賽的態度上，我有了反省的機會。孩子參加比賽其實不是為了競爭，也不想打壓其他人。她只是單純地認為上台表演、拿個獎盃，是件快樂、有趣的事，這樣的邏輯，有什麼不對？把動機扭曲的是大人，卻還要強加進取心、榮譽感這種大帽子在孩子身上，著實值得非議。
後來我便與孩子約法三章，只要她自己覺得準備好了，她就去報名比賽，以及比賽前要自主努力練習。在參加後，就不要在乎名次，因為她的對手是自己，不是別人。比賽是為了讓她更瞭解自己在同儕中的位階，以及前面還有多遠的道路需要努力。
當做爸爸的我改變了對「競爭」的觀念後，在晚飯後的練琴時間裡，我著重的就不再是彈得熟這件事，而是與孩子反覆討論哪一種練習方法才會更有效，音樂才可以更迷人，也就比較少再聽聞我們父女爭執的大小聲。
曾經被放棄，
今天，蘇文鈺要做「孩子的重要他人」！
9歲時，他遇上一位「懂」他的老師，
從此，扭轉他的一生。
現在，他走進偏鄉，為一個個孩子改寫生命。
「我的研究若做好，只幫了幾個人，
但走入偏鄉，我要影響的是我們的下一代。」
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書名：做孩子的重要他人
作者：蘇文鈺；楊語芸撰文
出版社：寶瓶文化事業有限公司
回台灣後所見，多數教授又進入另外一套競爭的遊戲規則中，寫計畫、做研究、求升等。上位者握有吸引我們的誘因，所以我們申請的研究經費愈來愈多，所需呈報的論文等成果就要更多，行政壓力也隨之愈來愈大。
當政府主導這種「以 KPI 說了算」的遊戲時，長期競爭的結果，並不是提高我們國家的競爭力，反而耗盡我們真正做研究和教學的精力。因為多數人在這個制度下，並不是真心喜歡做研究。排名、升等、計畫的競爭把學習的內在熱忱都消磨掉了。
從孩子參加鋼琴比賽的態度上，我有了反省的機會。孩子參加比賽其實不是為了競爭，也不想打壓其他人。她只是單純地認為上台表演、拿個獎盃，是件快樂、有趣的事，這樣的邏輯，有什麼不對？把動機扭曲的是大人，卻還要強加進取心、榮譽感這種大帽子在孩子身上，著實值得非議。
後來我便與孩子約法三章，只要她自己覺得準備好了，她就去報名比賽，以及比賽前要自主努力練習。在參加後，就不要在乎名次，因為她的對手是自己，不是別人。比賽是為了讓她更瞭解自己在同儕中的位階，以及前面還有多遠的道路需要努力。
當做爸爸的我改變了對「競爭」的觀念後，在晚飯後的練琴時間裡，我著重的就不再是彈得熟這件事，而是與孩子反覆討論哪一種練習方法才會更有效，音樂才可以更迷人，也就比較少再聽聞我們父女爭執的大小聲。
曾經被放棄，
今天，蘇文鈺要做「孩子的重要他人」！
9歲時，他遇上一位「懂」他的老師，
從此，扭轉他的一生。
現在，他走進偏鄉，為一個個孩子改寫生命。
「我的研究若做好，只幫了幾個人，
但走入偏鄉，我要影響的是我們的下一代。」
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書名：做孩子的重要他人
作者：蘇文鈺；楊語芸撰文
出版社：寶瓶文化事業有限公司
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