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爸媽陪小孩一起歡樂讀英文

爸媽陪小孩一起歡樂讀英文

商周出版

教育

2015-01-19 11:51

從小讓小孩以聽故事方式來接觸英文,有助於避免日後學習的恐懼。選到好書互動,更是家長小孩都滿足,對家長來說不見得是一件苦差事。

4到8歲的大人小孩一起歡樂讀

隨著小孩身心發展日益成熟,也能用言語適時表達自己的好惡,這個時期跟孩子共讀英文故事,好的選書、溫暖的陪伴,將有助於幫孩子養成日後自我英文閱讀習慣。

這階段還可以「上學與否」區分成學齡前期(4~6歲)與小學低年級(7~8歲)。學齡前期家長與孩子互動仍以家長主述,孩子以聽與看圖片的互動方式進行。小朋友進入小學開始學習認字時,家長則可在原本的互動方式下,引導小朋友注意書中的文字,甚至可以用手指指字的方式來講故事。

唸故事幫助孩子發現「字」、「音」對照關係
在台灣,孩子通常上了小學一年級,才開始學注音與認字。但事實上很多學齡前的小孩已經認識很多中文字,有些是父母刻意提前讓他們在幼稚園學習,也有些父母是利用唸中文故事的方式,讓小孩輕鬆認字。

故事中會出現很多常用字,如大、小、天、人……等等,其實不用花錢補習,多唸些故事,小孩就能自然發現「字」與「音」的對照關係。

而家長勤唸英文故事,其實也可以達到類似的效果。英文是拼音文字,小孩可以在長期聽故事中,自己找到一些自然發音規則,之後再學26個字母時,很快就能從腦中把這些內化的規則叫出來,自然的發揮使用。

這觀念聽起來有點籠統,舉部有名的電影為例,在《為愛朗讀》中,凱特.溫斯蕾主演的角色,是個喜歡聽人讀故事的文盲。在服監期間,男主角寄來的一卷卷故事錄音帶,陪伴她度過漫長無趣的獄中生活,但不識字對她而言始終是終身遺憾!有一天,她靈機一閃,到獄中圖書館借來錄音帶中朗讀的書籍:《The Lady And the Little Dog》。她對照錄音帶與書籍上的字,就這樣發現了字、音的相對關係,之後持續不間斷的大量閱讀,竟無師自通有了讀寫的能力。小小孩對這種字、音對照的關係判讀能力,常常優於大人。

講故事的方式
我所接觸到的故事團體所採用的讀故事方式,大致分為兩派:一派是所謂的「忠實演奏」,也就是看到什麼字,唸什麼字;另一派則是「加油添醋」,適時加入自己的文字用以簡化或替代原來的文字。

哪一派好呢?當然各有優缺點。

「忠實演奏派」優點就是,一音配一字的唸,有助於小朋友發現「字」、「音」的對應關係,進而自然而然的取得「識字」能力。但有時某些作者的文字實在不適合逐字唸,這時如果講故事者能用淺白文字與聲音表情加以修飾,也可以提高小朋友聽故事的興致。

唸英文故事「理想狀態」也是如此囉,可逐字唸,也可加油添醋。但事實上,唸英文故事卻沒有想像中簡單!主要是英語非家長的母語,家長對自己英文能力沒有信心,加上小孩中文能力已經養成,比較之下,也會對英文產生抗拒!

建議無他,用英文唸英文故事就對了,照唸或加料都好。但對於無英文環境、對自己的英文又不具信心的家長,想要好好的進行親子英文共讀,則需要一些變通的方法。

中英夾雜輕鬆讀
小孩因為處在中文的社會環境中,中文能力高於其他語言是可預見的。而這階段選擇的書,字也開始變得多一些,不論家長英文好不好,常常是一開口,就直接被小孩以「不要講英文」給摧毀信心與興致。

我自信英文能力尚可應付給小孩唸故事,但2個小孩在這個階段,都不約而同有這樣的問題。老大3~4 歲時,正當我沈浸在「跟小孩說故事原來這麼簡單」的甜蜜期時,突然,只要我一開口講英文,就直接被回嗆「講中文」,不妥協的話,小孩索性就不聽了!

考量許久,我的解決方式是:拿著英文繪本講中文故事,當時覺得維繫良好的親子關係與小孩的閱讀習慣比較重要,不想聽英文,講中文便是!事後想想,建議家長唸中文故事還是使用中文書,畢竟大人一邊看英文,一邊翻成中文,故事常講得零零落落,對中文的認知,反而是負面效果。

老二到了3~4歲時,魔咒果然又出現了,儘管之前她如何的愛看書、愛聽我講故事,也是拒絕聽英文。我不願意再拿著英文書講中文故事,我想拿英文書講英文故事。

這時挑選書籍變得很重要。我挑選一些文圖契合度很高的故事書,堅持「書名一定用英文唸」,而內容則是以瞭解故事為目的,可以一句英文、一句中文,中英夾雜也無所謂。

通常好聽的故事,小孩都會要求講第二次,因此在她聽過一次已經瞭解全部故事的情況下,第二次當她看著圖時,我只要偷偷把語言換成全英文,或把某些字換成英文,她就不是那麼介意了!

讓人驚訝的是,她後來竟然能讓我用全英文把故事唸完,或直接說:「媽媽,唸這本《Do You See A Mouse?》」或是說:「我找不到《Cockatoo》耶!」

有趣的是,老二根本不知道自己在講英文,但這些英文字就這樣進入她的腦中,並自然的使用起來。

透過故事接觸英文,輕鬆累積字彙量
如果家長問為什麼要這麼辛苦?我只能說,辛苦是有回報的。很多小孩害怕英文,看到英文字就恐懼,一恐懼就不可能學好英文。

從小讓小孩以聽故事方式來接觸英文,有助於避免日後學習的恐懼。選到好書互動,更是家長小孩都滿足,對家長來說不見得是一件苦差事。但大部分家長最在意的小朋友的「英文程度」到底能否有所提升?那肯定是有的,家長可以堅持書名都是以英文唸,日積月累,小孩的英文,光是認識書名,也累積了驚人的字彙。而且從故事中認識的英文字,通常也不容易忘記。

有聲書輔助閱讀,但不取代親子共讀
如果爸媽對自己英文沒信心,那就需要有聲書來幫忙。很多國外的有聲出版品,由專業人士以劇場效果錄製,能誘發小孩更愛聽故事與閱讀。

即使有有聲書,我還是鼓勵家長要自己唸故事給孩子聽,不要成為按播放鍵的機器,或規定小孩要聽幾遍,甚至聽到背起來,這樣聽故事好像又變成一項「學習的功課」。

很多家長懼怕自己的發音不標準,覺得應該不要跟小孩講英文,才不會影響小孩將來的發音。我並不贊同這樣的說法,親子共讀才是有溫度的互動,大人小孩靠在一起(抱在一起),小孩感覺大人的聲音與體溫,不管故事講得好不好、發音準不準,親子一起看完一本書,是「播放聲音檔」無法取代的。

更何況,發音這檔事,小孩大一點還有機會在學校或其他的學習場合調整過來,家長根本不需要怕影響小孩發音,而不敢跟小孩一起讀英文故事。

舉我自己為例,在家鄉時由於父母都講台語,左鄰右舍、親朋好友也都是講台語,長大北上念書時,一度被譏笑有「台灣國語」,但還是可以靠環境與後天的學校學習,讓發音「自行導正」。唸英文時,也曾被外籍老師糾正過發音,經過多次練習,也可「強制導正」。

更何況,語言的「口音」一直是爭議性的話題。台灣家長普遍喜歡的是「美式紐約腔」,有時連英國出版的有聲書都敬而遠之。但語言貴在能溝通,即使有無法改善的口音,講得好、講得有內容,還是受人尊敬。

有聲書的輔助是必要的,即使家長英文好,聽聽專業的故事敘述法也是一大樂事,更可學習模仿。英文沒那麼好的家長,則建議自己找時間先聽過,再跟小孩互動。俗語說「活到老,學到老」,大人選擇小孩的英文圖畫書來學英文,既簡單又有趣,一魚兩吃,自己可以學習,又可陪伴小孩,何樂而不為?

此外,我希望家長不要有閱讀「偏食」,也就是只挑有聲書才買。有聲書是一種輔助,很多圖畫書其實沒有太多單字,很容易挑戰,花錢買與書同等價格的CD,不如多買幾本書。

另外從專業圖書進口者的角度來說,我要告訴讀者,很多好的英文童書根本不會出「有聲CD」,因為英美出版社出有聲CD通常是考量到盲胞的需要,或是想對另一種藝術形式有所挑戰。

近年來考量國際上非英語系國家的英語學習市場,出有聲版的比例才又高了一些。但眾多新出版品,有配CD的還是少之又少,很多很好的作品就是不會出有聲版。家長挑書,如果太過依賴有附CD的書籍,恐怕會錯過很多精彩的作品。而有些CD出版品,完全是因應國際學習市場而來,錄製品質淡然平庸,也不建議購買與收藏。
〈本文選自全書,曾琳之 整理〉
 
作者:洪瑞霞(Lois Hung)
中央大學英美語文學系、輔仁大學語言學研究所畢業。1998年創立禮筑外文書店,致力推廣「閱讀」與「親子共讀」風氣。2012年6月與亞裔法籍配偶和一雙兒女,暫時回到法國生活,同時進行國際書市、親子教育相關觀察,在法國主導書店走向與進書選擇。

出版:商周出版/城邦文化

書名:快樂讀出英語力:用英文兒童讀物開啟孩子的知識大門


目錄
推薦序  尋找與書的共鳴  Jill Su
推薦序  專業推薦,必屬佳作  張美蘭(小熊媽)推薦序  持續閱讀,儲備未來英語力 陳怡光
推薦序  打造自己的英文書牆,與孩子一起愛上閱讀  譚光磊
自  序  學好英文,從「悅讀」開始!
 
Chapter 1  好英文靠閱讀
遇見英文小怪傑!
養成英文閱讀習慣不是夢
閱讀習慣從幼兒時期開始培養
親子共讀,大人小孩都受益
運用與培養「猜的能力」,輕鬆累積字彙量
認識童書,踏出閱讀第一步
 
Chapter 2  就是要孩子愛上英文閱讀!:英文閱讀第一階段0~3歲
書牆理論
玩具書與人物書的應用
適合0~3歲閱讀選書
一寶寶
一硬頁書
一翻翻書
一操作書
一圖畫繪本
 
Chapter 3  大人小孩一起歡樂讀!:英文閱閱讀第二階段4~8歲
念故事幫助孩子發現「字」、「音」對照關係
講故事的方式
中英夾雜輕鬆讀
透過故事接觸英文,輕鬆累積字彙
有聲書輔助閱讀,但不取代親子共讀
終極妙方
適合4~8歲閱讀選書
有聲品
操作書
圖畫繪本
分級讀本
系列小說
 
Chapter 4  自信邁向自我閱讀!:英文閱讀第二階段9~12歲
不易察覺無法量化的英文軟實力
該不該查字典?
適合9~12歲閱讀選書
圖畫繪本
分級讀本
系列小品
青少年小說
科學讀物
 
Chapter 5  適合各年齡層的特殊主題閱讀
經典童話與童話衍生作品
尋找遊戲書
文字遊戲書
 
Chapter 6  英文童書選購小撇步
書單迷思
英文童書何處買(不要買)?
英文童書選購基本常識
 
附錄 1  親子共讀Q&A
Q1:該如何培養孩子對英文閱讀的興趣?
Q2:要閱讀多少英文讀物,每天要分配幾分鐘閱讀時間,才能有頂級的英文能力?
Q3:單靠閱讀,孩子就能有頂級英文能力?
Q4:什麼時間、什麼情境跟孩子講故事是比較適合的?
Q5:平板、手機、電腦平台上的免費閱讀資源很多,還需要買紙本書來閱讀嗎?
Q6:講完故事需要再有一些延伸活動嗎?
Q7:小孩已經五年級,英文程度只能看簡單的書,中文卻已經看到小說,要如何補救?
Q8:唸書時,小孩一直打岔或沒耐心聽完怎麼辦?
 
附錄 2  親子共讀經驗分享

閱讀,就像呼吸一樣自然  陳盈瑜
共讀,讓孩子與英文零距離  黃筱茵
閱讀,是通往知識的鑰匙  楊沛為
英文閱讀,讓我的視野更寬廣  張拓野

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