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為什麼台灣代工超強、創發卻很弱?我們的「考試制度」只訓練孩子一件事:又快又準的答對題目

2019-08-16 15:26

我們給他們很棒的資源 ,建了一艘堅固的大船 ,卻忘了最根本重要的東西 ,就是燃起他們對大海的渴望。

 

記得曾經聽一個業界的主管說過:「你知道台灣的代工為什麼這麼強嗎 ?那是因為台灣的考試制度。」

 

乍聽之下有點怪,仔細想 蠻有道理的 !因為在台灣考試要高分,必須兼顧「正確率」及「速度」,也就是要「又快又準 」,而代工要強需要兩大要素:一是「良率」、一是「效率」。

 

「 正確率」就是「良率」,「速度快」就是「效率 」,紙筆測驗只能測出這兩個東西,卻測不出「態度」跟「解決問題的能力 」,當沒有標準答案 和沒遇過 的時候,台灣的孩子通常表現的不太好,這也就是台灣「創發」比較弱的原因 !

 

我常遇到有些家長 老師 會很開心的跟我說 :這個孩子多麼的優秀,標準資優生, 考試成績多麼優異…

 

可是我卻常在想,一直訓練孩子成為又快又準的「得分高手」,真的值得開心嗎?

 

為什麼我們不多鼓勵他們,多去探索更多的可能,從錯誤中去修正加深加廣,一直挑戰極限的天花板,很多孩子找不到 ,付出的理由、努力的意義。

 

那是因為,我們一直 教孩子 該做什麼(what),我們很少跟他解釋(why),甚至鼓勵他,「從why到why not」。

 

我們給他們很棒的資源,建了一艘堅固的大船,卻忘了最根本重要的東西,就是燃起他們對大海的渴望。

 

我認識一個資優生,他是IMO金牌得主,他放棄保送醫學院 ,選擇數學系,原因是:數學太有趣了…他常常像個孩子一樣好奇探索,在我研習表演魔術的時候,他會突然偷偷地去翻我的底牌,讓我又好氣又好笑 …


我認識一個資優生,他的父母是醫生 ,他原本可以輕鬆考上醫學院,卻申請法國高等工程學院數學系,父親威脅他斷絕父子關係,最後卻因為他夠堅定,完成家庭革命 去成就自己的夢想 。

 

我認識一個體制外的老師,她陪伴很多令人頭痛的資優生,找到目標發光發熱我問她如何辦到的?她總是謙虛的笑著說:相信、陪伴。

 

輕輕的四個字但是做起來是多麼的不容易。

 

我認識一個竹科的高階主管,他把自己的住所免費給這些資優生培訓,出錢出力他謙虛的跟我說:其實這些孩子後期,能力都比我強,我也沒有辦法教他們什麼,所以我都跟他們說,不要叫我老師我只是教練,把你們集合起來彼此激勵,對這些孩子來講這樣就足夠了…

 

這些孩子對數學的熱情,被燃燒起來,是非常驚人的,在考試制度還有家長的壓力之下, 他們很多時候甚至是偷偷地戀著數學。我認識一個科學班的老師 ,他總是懇切的跟他的學生說:如果你以後是想當醫生,那請你盡快轉出 ,你不需要留在這裡,因為你留在這裡是浪費資源 。


我們不是要培育 很會考試的「通才」我們是要培育 的是熱愛科學的「專才」


我認識的資優生 ,很可能調皮搗蛋,但是不會事事只問正確答案,我認識的這些老師,可能是體制內,也有可能是體制外,他們努力的讓這些孩子,找到努力的目標及意義。


我知道台灣的鑑定制度可能有些問題,可能有些孩子只是「績優」,但不可否認,還是有許多是真正的「資優」,我們不需要一直強調資優,但是也不需要 「反資優」,覺得他們佔據了太多的資源,這些孩子真的很難教,陪他們一起找到一個努力的方向及意義,可能是科展、獨立研究…


我們不應該以我們比這些孩子,多活了三十年來指導他們,這會使我們急著去教他們,「我們現在的知識」,讓他們可以更快速的去適應,現在的社會,我們應該以他們會,「比我們多活30年 」,那我們該傳達的就不是知識,而是能力跟態度 。
因為 我們教的這些知識30年後 未必是正確的。有時我們真的 需要想一想,我們希望這批資優的孩子,是變成還不錯的代工執行者,還是優秀的創發者。


不要一直強調,紙筆測驗的成績,那只會限制這些孩子的眼界跟發展,其實一直守著「資優光環」的,不一定是學生,更多的時候放不下它的是,這些家長。


作者簡介_黃光文

國立家齊高中老師

 

※本文獲黃光文授權轉載,原文出處

 

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