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臺師大 戶外探索教育 扎根師資人才培育

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教育

2019-12-01

身為臺灣中學教育師資人才培育龍頭的國立臺灣師範大學,始終以培育專業師資為己任,配合戶外探索師資培訓旗艦中心即將落成,除了致力培訓戶外探索種子師資,並辦理師培生及全國在職教師的師資培訓營隊,也希望未來能儲備更多專業人才,在基層教育中扎根結果。

走在合歡東峰的稜線上,迎面而來的是冽骨的冷風與雨水,但新竹市舊社國小的小朋友並沒有因此覺得辛苦而放棄,他們背著沉重的登山行囊,一步一腳印地走著,偶有落後的小朋友,也在隊友的鼓勵下繼續前進。

 

由國立臺灣師範大學與舊社國小辦理的戶外探索成年禮,以3天2夜的行程帶領著六年級的小朋友們攀登合歡東峰、合歡主峰與石門山,對於這些沒登過高山的小朋友而言,這是他們人生第一次攀登高山百岳,也是一場藉由爬山來象徵自己即將跨入另一個階段的挑戰。

 

人稱「小謀老師」的國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系教授謝智謀,在這3天2夜的行程中與臺師大團隊一路陪伴著孩子。在攀爬的過程中教導他們高山症的知識,如何判斷雷擊、應對辦法以及預防失溫的方式。



小朋友穿上濕掉的鞋子,沒有任何一句抱怨,甚至互相提醒隊友背包的防水要做好,堅持將這趟旅程走完。
 


(左一)人稱「小謀老師」的國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系教授謝智謀

 

以冒險創造學習情境 治癒孩子心理的創傷

 

體育背景出身的謝智謀,在美國印第安那大學休閒行為哲學攻讀博士時,開始深入研究冒險教育及冒險治療的概念,並在1998年學成時帶回臺灣,逐步運用在企業教育訓練及心理治療領域中,2013年至臺師大任教後,進一步將相關學理帶入臺師大公領系,開設相關課程,並以實際體驗的方式帶領學生上山下海。

 

在學校教育中,冒險治療通常會用於低成就的學生身上,例如中輟生以及具有創傷者。透過在戶外從事冒險、遊戲的教學方式,20年來,已協助1,000多位孩子重新找到生命的意義,並從各式戶外探索情境中,學習到文化、戶外求生、氣候、自然等知識,讓他們能從冒險的成就感中肯定自我。


謝智謀舉例,有一位學員看到帳篷很凌亂,她生氣到甚至要打隊友,謝智謀待她情緒稍微緩和後詢問她原因,學員悶悶地說:「我不喜歡帳篷很亂的樣子。」進一步深入談話引導之後,才發現原來「帳蓬很亂」這件事,讓她聯想到床鋪凌亂的畫面,並連結到小時候被親人侵犯的回憶。

 

「學員對於天氣、昆蟲、攀爬等行為產生的無力感,很有可能連結到他們某段生命經驗中,當我們捕捉到其中的連結時,就可以從中切入,進行諮商。」謝智謀表示,冒險治療會比傳統諮商更有力量,因為學員會感受到藉由冒險情境解決生命經驗的投射,問題被「處理」及「解決」了,而不是如同回憶般一直重現無力感。

 

「探索教育就是把人放在真實的情境中,進而從中撞擊出每個學習的可能性。」他強調,特別是傳統教育無法處理「情緒」的部分,探索教育可以透過身體感受的方式,強化學習動能,並引導困擾生命經驗的情景重現,進一步梳理排除。

 

「戶外探索的概念源自探索教育,過去體育著重在技能及競賽方面,而戶外探索則是強調歷程導向的學習,培養團隊合作的精神,並且透過技能的提升增加自我與人我的關係。」謝智謀期待,未來戶外探索計畫逐漸扎根茁壯後,可以慢慢推廣冒險治療的部分。



 臺師大與舊社國小合辦3天2夜的的戶外探索成年禮,帶領六年級的小朋友們攀登合歡東峰、合歡主峰與石門山。 

 

培育戶外探索人才 儲備師資

 

作為戶外探索計畫6間典範推廣學校之一,臺師大校方亦相當支持計畫的進行,除提供資源協助發展之外,並規劃位於新北市林口的校地,作為戶外探索師資培訓旗艦中心的基地。

 

「要推廣戶外探索最重要的不是場地,而是人才。」謝智謀待旗艦中心成立後,為了能夠擁有充沛的師資能量,進行戶外探索師資的培育,身為教育師資培育搖籃的臺師大,亦擔任起師資儲備的工作。

 

謝智謀以1年的時間進行種子師資訓練,並以戶外操作的方式,讓學員在實際執行中成長,最後還需通過風險管理、急救、課程設計等考試認證,並完成100小時的實習時數後,方能取得「臺師大戶外體驗教育指導員」的資格,成為未來旗艦中心的種子師資。目前已訓練出兩批,共20名的學員,組成實力堅強的戶外探索團隊,在第一線帶領營隊進行。

 

謝智謀認為,戶外探索的精神不必侷限在體育一科上,「『探索』的概念其實非常多元,尤其108年課綱正式上路之後,強調『跨領域』的概念,期待未來戶外探索觀念愈來愈成熟之後,可以從體育課出發,進而整合數學、自然、國文等各領域知識體系,激盪出更多元的火花。」

 

「希望藉由戶外探索的推廣,讓未來將成為教師的師培生,以及現職老師,在教育學生的過程中,看到孩子各種發展的可能性,突破過往傳統教育的思維,發掘每位孩子獨一無二的生命經驗與個性,適性發展自己的專長。」他期待著。

 

舉辦教師研習營 扎根基礎

 

除了辦理新竹市舊社國小攀登合歡山的成年禮之外,另外還針對臺師大師培生及全國在職教師辦理6場研習營。以研習營的方式舉辦2天1夜走繩攀樹的師資培訓,由臺師大戶外探索團隊成員帶領學員從體驗開始,並在過程中教授環境認識、樹木辨識、風險評估等知識,引導其思考如何將此技巧帶回自己專業領域中進行教學,最後一天再以測驗的方式,讓學員從架設、講解到操作,一氣呵成地自行完成,以此檢視自己的學習狀況。

 


臺師大校方除提供資源協助發展之外,並規劃位於新北市林口的校 地,作為戶外探索師資培訓旗艦中心的基地。 

 

為了能夠擁有充沛的師資能量,身為教育師資培育搖籃的臺師大,待 旗艦中心成立後,亦擔任起師資儲備的工作。

 

「很多學員由中南部、東部上來,他們本身對於戶外探索概念很有興趣,主動前來參與,希望將這樣的概念及教學方式帶回自己的學校中。」國立臺灣師範大學戶外探索團隊指導員陳佩茹表示,報名參與的學員大部分不曾體驗過走繩攀樹,在體驗的過程中,團隊會引導學員思考活動過程中帶給自己什麼樣的感受、對於隊友的協助幫忙有何想法,用實際體驗的方式傳遞戶外探索的理念。

 

「在體驗之前,學員會以為戶外探索只需要學習走繩攀樹、繩索等冒險運動技巧即可,但在培訓營隊的課程中,他們會了解戶外探索不是強調爬得多快、多高,技巧有多難,而是在挑戰的過程中,透過教師的引導思考,讓孩子了解團隊合作的重要,達到自我突破與成長。」陳佩茹說明。

 

從人才到產業市場 由點到面的推廣戶外探索

 

謝智謀認為,未來戶外探索要繼續推廣,須在場地及人才訓練上徹底扎根,「尤其是安全的問題,進行戶外探索活動時,需有具安全認證的場地,以及受過專業訓練的人才帶領,才能確保安全無虞,否則一旦發生問題,民眾的信任度會大大地減損,將很難繼續推廣戶外探索。」

 

因此人才培育系統將是關鍵之一,包括在職教師的增能,以及各大專院校師培生的相關觀念培育,都需要政府大刀闊斧的長遠規劃,並且以現場實際學習、親身體驗的方式進行培訓,才能讓戶外探索的精神在臺灣扎根生長,「人才是臺灣發展戶外探索最重要的資產。」謝智謀強調。

 

其次是產業市場部分,當相關科系學生畢業之後,除了投入教育體系擔任教師之外,是否有足夠的產業市場接受戶外探索專業人才?謝智謀舉例,像是中國大陸以探索教育為概念的企業教育訓練已發展至一定程度,並衍生出具發展規模的戶外冒險市場,例如絲路探險、玄奘之路等等,產業和市場具有發展前瞻性,因此可持續吸引專業人才投入。

 

「臺灣目前還沒有發展出夠大的產業市場,光靠少部分人的熱忱與使命感無法長遠地推動下去,亟需政府積極地進行媒合與規劃,吸引人才持續投入戶外探索領域,才是長遠之道。」謝智謀感慨地表示。

 

 

108年度「戶外探索計畫」期末成果發表會
時間:108年12月6日(五)上午:8:30-17:30
地點:國立臺灣師範大學-校本部體育館三樓(金牌講堂)
報名網址:https://pse.is/N4F45

 

除成果發表之外,亦為典範推廣學校聯盟專刊《勇往直前──那些運動教會我的事》新書發表會,歡迎各界踴躍報名參與!

 

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