建中畢業，學測滿級分，推甄上台大醫學系的郭晉，他的生物筆記本基本上是一本解剖圖解，加上流程與文字、符號說明，能引導自己（讀者）快速進入內容情境，從而掌握重點，遊刃有餘。
聰明的人有聰明的思考方式，思考方式決定一個人成敗；有些人的思考方式是平面的，只有前後左右，有些人的思考方式是立體的，有些人加上時間，形成四維空間；愛因斯坦自己說他的思考方式是「全宇宙型」的，那就不知是幾十，甚至上百維度的空間了。
郭晉的思考方式至少是四維的，如果筆記本可以摺疊起來立體化，恐怕他還會展露出第四維、五維的思考架構。
看他的筆記本，你彷彿可以看到一雙腿快速奔馳於紙上，一顆種子瞬間破土長成一株大樹，隨即進入人體，告訴你心臟如何跳動，肝臟如何任苦耐怨完成它的工作；微細胞生物在這裡也有空間，他賦予它們生命，告訴它們進食、生殖、生命循環的流程；他的筆記本是一個小宇宙，彷彿創造生命的藍圖，由此開始。這叫K書嗎？
簡直是在享受造物的樂趣了；難怪他的志願是當一名醫生，而且是不為名利的醫生，只要需要他，不分國界，他隨時出發，為拯救更多的生命而努力。
一、如解剖圖般精確的圖解
生物學，基本上就是解剖學，了解物種的組成構造，分析其運作原理，或是環境上物理性的力，或是化學上分子間的組合變化，在在影響物種的生存及演化。
郭晉的生物筆記本，每一個重點，都從解剖圖開始，圖對了，架構就對了，架構對，再細分其運作原理，如此推演下去，每一個環節都在掌握當中。
二、說明採用流程化的敘述
最好的學習路徑是了解流程，所謂流程是辦好事的唯一公式；郭晉為了幫助自己了解各項機制運作的原理，不厭其煩，在所有的圖解旁，只要是文字補充說明的，幾乎全部用流程式的敘述來完成，也就是說，他的筆記文字很精簡扼要，彷彿開刀般，有條不紊，逐一解開所有環節。
三、活潑的生態解說
郭晉似乎是想像著他筆記本中的生物或臟器是活的而來做這本筆記本的；他筆記本中的生物彷彿會突然間活動起來，躍出紙面，咬你一口，就好像哈利波特裡的魔法書一樣，他的筆記本，就是一個生機盎然的小型生態世界。
每一頁，每一個物種，都告訴你它是活的，因為它向你解釋它如何活著，靠怎樣的機制，如何進食、生長、排泄、生殖.......，你不得不承認，它是活的，絕不只是筆記本中一張插圖而已。
試想，你的生物筆記本就是一個植物園、動物園，你還是它們唯一的醫生，你完全清楚了解它們，它們也完全信賴你，流程不會搞錯，它們能活下去，可以繼續演化，還有什麼比這更令人快樂的事？
看看這一頁，看看這株大樹能在郭晉筆記本中生存繁衍的理由，你就知道我的意思了。每一個機制，郭晉都給它，每一個流程、環節都對；如此生動活潑的生態解說，郭晉，真的讓這株大樹活了起來。
複習的最佳素材
建中畢業，推甄上台大醫學系的郭晉，對於生物筆記，有他獨特的圖表記錄法。他用圖表、和精簡的文字，作生物筆記，筆記中有圖、有中英文、還有多種顏色。一目了然的圖表，不但將複雜的課文簡化，並且可強化記憶。郭晉表示，他做生物筆記，主要是抓住幾個要點：
圖像記憶：
在所有課程中，生物是很重圖片的學科，最適合用圖像記錄。例如：光合作用、呼吸作用有許多不同的階段，反應發生的位置也不盡相同，所以他的方法是把葉綠體、粒線體畫出後，在上面標出各個反應階段，圖形上面的文字力求精簡，文字較多的部分另外補充即可。
簡化文字：
上課老師講課速度快，寫筆記的速度慢，有時上課筆記抄寫會來不及，這時可簡化文字，用自己能看得懂的方式，例如內質網可以用英文縮寫ＥＲ等方式，精簡記筆記時間。
表格比較：
生物也常會需要比較相近的概念，例如：各種胞器的比較、蕨類跟植物的比較，這時候可以畫出表格，將相同點跟不同點列出。至於重點觀念，寫到關鍵字時，他會用不同顏色的筆強調重要性，例如一般內容用藍色筆，容易錯誤處用紅色筆打星星，但要注意的是，過多顏色反而會混淆。
