隨著少子化與老年化，台灣已經開始面對就業人口短缺的問題。
解決這個問題的最佳解方，就是讓年輕人提早做好準備，離開學校、進入產業或開始創業。
又到了鳳凰花開、驪歌輕唱時節，在大學授課超過十年的我，對於畢業生們的徬徨與焦慮，都看在眼裡。但除了焦慮，我也感受到這個世代的無動力現象。
為什麼明明應該充滿活力與創造力的年紀，經過大學洗禮卻更缺乏成就動機與學習動力？除了學歷通膨、知識貶值外，是否該檢討大學同質化問題？如果大學不適合產業與創業的培育，該由哪裡開始？
從個人或企業來說，同質競爭是最沒有意義、也最難創造價值的事情，但卻是多數台灣人經歷的人生主軸，小時候拚分數、長大拚排名，彷彿打敗同儕就能成功，因此才擁有愛拚才會贏、加班與低價就是競爭力的產業特色。但問題是，真實世界裡需要太多與讀書考試無關的技能與智慧。
這也就是為什麼台灣許多學者的研究成績出色、頂尖大學的研究環境與設備不輸歐美日，但卻不容易有世界級的產業創新或跨領域成就。別說創新創業，這些老師們連如何教學生當個好上班族都很難，因為他們自己也缺乏職場經歷與社會經驗。（詳見文末QR碼）
當然在台灣當教授並不輕鬆愜意，在學費與薪資都低廉的環境，不僅上課的沒有學習動機，授課的也沒有成就動力。要解決這問題只能靠鬆綁師資與學費，讓大學教育開始加速國際化、產業化與多元化。
此外，我們不應該繼續把中學當成大學預備階段，對於沒有要走上學研職涯的多數人，給予他們成年與就業的準備。台灣大學生的就業與創業能力偏弱，除了師資缺乏產業連結或創業經驗，更大的原因是國民教育階段缺乏相關規畫。
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