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「我怎麼這麼笨?」
學齡的孩子需要的是民主嗎?週遭聽過這樣的話語,「唉啊!我們家很民主的啦!都讓孩子決定!」「我們班採用民主的方式,所以任何事務都是學生們共同討論決定的,這個我不干涉的啦!」
人有惰性及趨利避害的,在本我影響下,下意識行為其實是內心最深的渴望,在接受過教育及品格道德薰陶後,逐一地修整基本性格,在社會道德的規範下,遵守該行的原則與人共處。
相較於文字而言,圖畫更加吸引孩子的目光;有劇情的漫畫,更是孩童、少年時期脫不開手的必備精神糧食。
讀書是得到古人前輩的經驗,行萬里路是融會所習得的經驗,而聽演講與講課則是用別人的經驗拓展自己的智慧與經驗。
無意識盯著窗外徐行而過的白雲,漫不經心地,讓眼睛順著行進的速度瀏覽,卻突地被座落在田野其中的瓦簷磚牆抓住了目光。這沉鬱、古樸的色調,帶上點歷史的滄桑,讓我貪婪的視線無法離開。
互動是種情感的反饋與交流。
有時候,面對不聽話的孩子,內心總有種無力無奈及疲憊感,這個情況不管身為老師或是家長,都有可能遇到!
學習,其實是在學找到錯誤的方法,學會辨清問題在哪的方法,學會找到資源的方法,而不是一味地將知識填滿腦袋!
隨資訊技術進步,訊息接收來源更加多元,文明帶來的便利似乎提高生活品質,但便捷也讓孩子習於被動接收而忽略了功在主動勤墾的重要,當強調速食與速效時,卻養成孩子懶於思考且追求一蹴可幾的壞習性。
《多一句稱讚與鼓勵,不嫌多;少一句抱怨與責備,不嫌少。》
美國作家丹‧布朗的作品,筆下的主角羅柏蘭登,因捲入一件殺人案件,從遭遇的文件線索中抽絲剝繭,解讀其中密碼洗清嫌疑的故事,裏頭出神入化的解密技巧與思維,緊張懸疑的氣氛都讓觀眾讀者膽戰心驚又拍手叫好。